а/р «Теория развития» — 96

СЕДНЕВ Юрий Викторович

ТЕОРИЯ РАЗВИТИЯ

МИНСК, 1996 (см.современный комментарий)

    СОДЕРЖАНИЕ:

ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ                        3

ВВЕДЕНИЕ. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ      4

ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ И ПЕРИОДИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ РАЗВИТИЯ.

  • 1. Классическая философия и теория развития.     13

1.1. Античная картина развития.                                               13

1.2. Немецкая классическая философия и теория развития.  20

1.3. Современная философия и развитие.                                23

  • 2. Философия и общая теория систем.29
  • 3. Теория индивидуального развития.39

3.1. Классическая теория души от Платона до Гегеля.            39

3.2. Генетическая эпистемология Пиаже и развитие.               41

3.3. Генетическая психология и периодические системы развития. 44

ГЛАВА 2. ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА    55

  • 4. Теории общественно-исторического развития.55

4.1. Понятие развития человека в античности. Теория Платона. 55

4.2. Понятие развития человека в Новое время.                       57

  • 5. Периодическая система и теория Шпенглера.60

5.1. Система и теория Шпенглера.                                             60

5.2. Развитие и система логики и категорий.                           64

  • 6. Периоды развития мира и человека.67

6.1. Эмпирические периоды развития.                                     67

6.2. Новая парадигма и понятие отечественной истории.      70

6.3. Анализ и прогноз в первом приближении.                       73

ГЛАВА 3. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РАЗВИТИЯ.              76

  • 7. Периоды и теория развития.76
  • 8. Экономическое развитие и обобщение.                    86
  • 9. Системный анализ и матричное представление.92

ВЫВОДЫ:                                                                                97

ПРИЛОЖЕНИЯ:                                                                    101

  1. Программа развития и импортозамещения, основные статьи. 101
  2. Логика и наблюдаемые постоянные природы.105

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ             114

 

А В Т О Р Е Ф Е Р А Т

Диссертация на соискание ученой степени

доктора философских наук

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ. На современном этапе развития оно
становится предметом и целью  сознательной политики, преобразова-
ния различных систем,  концепций и парадигм. Необходимость «пере-
стройки функционирования на развитие» осознается практически все-
ми, однако содержание,  задачи и пути остаются невыясненными. Это
связано с кризисом всей прежней системы и способов мышления (име-
ющим прежде всего гносеологическую природу несоответствия прежних
знаний новой реальности) и требует образования и развития нового,
разработки теории и практической методологии их.
Исследование  развития, «как то или иное  явление  возникло,
какие главные этапы проходило в своем развитии…чем стало и мо-
жет стать в будущем» с построением общей теории,  системы и мето-
дов является необходимым этапом понятия, создания и развития всех
систем на деле,  составляющих общую задачу философии и всех наук,
а также требуемого сейчас развития и создания нового.
СТЕПЕНЬ РАЗРАБОТАННОСТИ ПРОБЛЕМЫ.   Развитие стало предметом
и основой всей системы в сменившей мифологическую картину его фи-
лософии, у  платоников,  мыслителей средневековья и Нового време-
ни, особенно в немецкой классической философии. Наиболее разрабо-
танная картина мира и развития строилась прежде всего  на  основе
идей («Парменида»  и  «Тимея»)  Платона.  Гегель привел в систему
(логики, природы и духа) развитие человеческой мысли к  ХIХ веку,
потребовавшее далее с научной,  промышленной и социальной револю-
цией «не только объяснять, но и преобразовать мир», делая первич-
ным материальное  и практику.  Гегелевскую диалектику и концепцию
развития в материалистическом виде использовали для революционно-
го преобразования общества К.Маркс и Ф.Энгельс, известные истори-
ческие деятели ХХ века- В.И.Ленин, И.В.Сталин, Мао и другие, пос-
ледующая марксистско-ленинская философия,  при всем вкладе (вклю-
чая, в частности,  и важное понятие всеобщности,  противоречий  и
спирали развития), также обнаружившие ограниченность и недостатки
(С освоением и преобразованием материального первичным снова ста-
новятся идеи,  его источники,  создание и развитие нового, общее,
тогда как с ростом разделением труда  с 19 в.  развивались  более
частные специальные  знания и области развития вместо философии и
системы в целом (при формальном использовании  достижений  Гегеля
и Маркса, включая анализ капитала и техники),  неспособность  ко-
торых (Ленин, Шпенглер) охватить современные знания вела к  пози-
тивизму и новому понятию ее как не включающей их (вопреки  требо-
ваниям  конкретности и содержательности  дискредитируемой  дейст-
вительной философии), их распадению и кризису, измельчанию и ими-
тации научной деятельности, падению уровня этих теорий и препода-
вания философии ниже общеобразовательного и сознанию их бесполез-
ности. Достижение границ развития специализаций требует общефило-
софского синтеза с возвращением к идеалу классической  философии-
«науки наук»  на новом этапе их интеграции (как основы ее) и кри-
тическим пересмотром общей скрытой посылки и «гипотезы»-парадигмы
возможности развития теорий и преподавания без знания и использо-
вания философии и науки в целом (всех лучших результатов и  прош-
лого, классики от Платона до Гегеля, осваиваемой лишь через разви-
тие их систем, и современности- суммы знаний образования и наук).
Из работ  ХХ  века здесь наибольшее значение имели концепции
развития А.Ф.Лосева,  О.Шпенглера,  Ж.Пиаже,  в области отдельных
наук и методологии- Д.Менделеева и Ч.Дарвина, Г.Гельмгольца и Гиб-
бса, К.Бернара и У.Кеннона,  Ф.Клейна,  А.Пуанкаре, Э.Маха, А.Эйн-
штейна, Н.Бора,  В.Гейзенберга,  Р.Фейнмана, Н.Бурбаки, Н.Винера,
И.Пригожина, концепции общей теории систем, кибернетики и самоор-
ганизации, смены парадигм и стадий  Т.Куна, Б.М.Кедрова и других.
Отсутствие связи и количественного анализа целого  различных
составляющих, развития и структуры обще и теориям индивидуального
развития человека, лучшим периодизациям развития и работам по ге-
нетической эпистемологии и психологии Ж.Пиаже и психологов совет-
ской школы Л.С.Выготского,  А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина, Ю.Н.Ка-
рандашева, теориям содержания образования (В.С.Леднева) и общест-
венного развития,  его этапов и периодизации,  разрабатываемых  в
исторических и  социальных  науках,  в  концепции циклов развития
О.Шпенглера, А.Тойнби, Ф.Броделя, П.Сорокина, Л.Гумилева и других,
более практических концепциях Ж.Аттали, Дж.Сороса,  при росте чис-
ла публикаций на эту тему сейчас. Неполнота количественного описа-
ния проявляется и в развиваемых после Маркса экономических теориях
развития, структуры и циклов экономики Й.Шумпетера и Н.Д.Кондрать-
ева, Дж.Кейнса и В.Леонтьева, теориях системной динамики, экономи-
ческих циклов и роста, модернизации и длинных волн  Дж.Форрестера,
Г.Менша, М.Фримена и ряда других,  включая отечественные исследо-
вания систем,  стадий и циклов развития российской и  белорусской
экономики Н.Н.Моисеева, С.Ю.Глазьева, И.М.Абрамова и других).
С этим связана и неудовлетворительность практики, концепций,
прогнозов и программ развития,  где использовались материалы меж-
дународных организаций ООН, ЮНЕСКО, МВФ и Мирового Банка, а также
ведущих партий и правительств, СССР, РБ и РФ, выступлений руково-
дителей государств и известных деятелей политики и экономики.
В общем итоге степень разработанности проблемы характеризует-
ся выявлением в различных областях общего и периодичности развития
без их системы, а наиболее развитой представляется  связь периоди-
ческой и орбитальной системы типа квантовой, требующая обобщения.
ХОД И ЛОГИКА ИССЛЕДОВАНИЯ.  В  многолетней работе  на первом
этапе (1989-1992), логико-методологическом, выявились общелогичес-
кие основы и решения подобных проблем в науке и классической фило-
софии, новые результаты, необходимость и задачи разработки системы
и связи научных, философских и образовательных обобщений (посколь-
ку при современном объеме информации  научный и практически значи-
мый охват достигается лишь на основе предварительного образования).
Второй этап (1993-1996),  практический и теоретический, вклю-
чал поэтому  разработку программ и учебных пособий по развитию фи-
лософии, науки и техники, образования и истории, экономики и дру-
гих областей),  проектов и общей теории систем и развития. Разра-
ботка связи классической системы философии (Гегеля) с современным
содержанием образования и науки в общем гуманитарном курсе (1993)
и выявление необходимости для интеграции,  систематизации и полу-
чения всего многообразия эмпирического материала понятия развития
и периодической системы (1994) конкретизировали тему работы на об-
щих законах и образующих систему моментах развития (включая особо
важные связи развития философской идеи и системы Платона и Гегеля,
структур «Капитала» Маркса и эмпирически обнаруженных периодов  и
циклов развития Кондратьева, 1995), общем аппарате систем (1996).
Центральная идея работы- общность понятия систем и  развития
(логики и содержания образования, человека и природного), индиви-
дуального и общественно-исторического и реальная связь их в триа-
де (понятия) единичного-общего-особенного (с охватом всех индиви-
дов в общей структуре разделения особенного,  видов  деятельности
современного развития) определяет предмет и содержание всей рабо-
ты, три раздела с анализом общего, индивидуального и общественно-
го развития  с выделением в каждом основных их периодов,  системы
(ПС) и путей развития на практике.

ОБЪЕКТ  ИССЛЕДОВАНИЯ-  мир  и  человек, индивид  и  общество
в  целом  и  развитии,  их  подразделения  и  системы.
ПРЕДМЕТ  ИССЛЕДОВАНИЯ-  развитие  и  содержание  образования
человека и мира, общие системы и методы их.
ГИПОТЕЗА  И  ПРИНЦИП  ИССЛЕДОВАНИЯ-  все развитие и  высшие
достижения человеческой мысли, классической философии и современ-
ной науки имеют действительное значение и должны научно использо-
ваться только вместе, составляя единую систему и метод развития.
ЦЕЛЬ  ИССЛЕДОВАНИЯ  состоит в  разработке необходимой сейчас
философии и общей теории развития,  применении их на практике,  в
анализе и  проектировании  реального  развития  различных  систем
(с преодолением разрыва современной философии, теории и практики).
Достижение этой цели требовало решить следующие ЗАДАЧИ:
— установить связь содержания философии,  науки и общего об-
разования, основных  философских идей и систем (Платона и Гегеля)
с современными научными знаниями и фактическим материалом,  эмпи-
рической картиной развития; общетеоретические и философские осно-
вы, общие законы, причины и механизмы существующих явлений и тео-
рий периодичности, циклов и длинных волн; возможность использова-
ния и работоспособность их на практике;
— установить связь категорий систем и развития, общественно-
го и  индивидуального,  рассмотреть  различные виды и особенности
развития на различных его этапах, выявить общие закономерности  и
систему, общность и связь общеисторического и индивидуального, ма-
териального и духовного, теории и практики развития и образования;
— разработать общую модель,  логику и теорию развития и сис-
тем, методы анализа и переноса на основе максимально общих  фило-
софских категорий  и  разных уровнях,  используя их для анализа и
и развития различных частных областей;
— дать анализ и прогноз современного мирового и национально-
го развития, современной политики и экономики, определить их наи-
более  перспективные направления и необходимые меры,  пути выхода
из кризиса и будущего развития, разработать практические проекты.
НАУЧНАЯ НОВИЗНА полученных результатов заключается в  интег-
рации, обобщении  и развитии классической философии и современной
науки, общей идеи-образца Платона, наиболее развитых систем, тео-
рии и периодизации развития Гегеля и Лосева, как и основных пунк-
тов марксистской концепции развития (истории- путем выявления об-
щей периодичности, спирали/ПС с соединением с индивидуальным раз-
витием, с количественным выражением-графиком их  и  конкретизации
общей схемы  производительных сил=отношений в триадах и матрицах;
экономики- путем показа значения и связи фаз кругооборота капита-
ла у  Маркса и в современном развитии;  техники- путем развития в
систему понятия «состоящих из трех частей» машин),  а  также  в
— установлении новых общих объективных законов и логики раз-
вития и строения систем, с радикальным расширением объектов и во-
зможностей теории,  принципа соответствия и  уравнения  систем  и
развития (С=Р);  разработке  общей  модели периодической системы,
философского аппарата,  картины и практической методологии разви-
тия; анализа  и развития различных областей с общей точки зрения,
аксиоматического метода переноса в смысле Бурбаки;
— установлении новой количественной парадигмы, определения и
закона развития как роста числа возможностей, уравнения-раскручи-
вания фаз оборота (триады противоположных частей и их связи,  сис-
тем-матриц Aij типа Леонтьева, с переходом от статического понятия
простой связи и равновесия частей системы к понятиям динамики- из-
менения оборота и периодической системы-решений-всех возможных со-
стояний);  установлении общности и построении их для различных ви-
дов и областей развития (материальной и духовной, научно-техничес-
кой и общественной системы, экономики, политики и идеологии), те-
ории и практики, истории и прогнозов-программ, стран и субъектов;
— обосновании связи между научными, философскими и образова-
тельными обобщениями и системами,  понятиями интеграции, развития
и периодических законов и систем,  между различными видами разви-
тия, теории  и практики (включая гуманитарную и социальную) и ис-
пользовании этой связи как метода интеграции и развития областей;
— разработке и теоретическом обосновании новых форм и техно-
логии, требуемых  для  обобщения  и интеграции материала,  прежде
всего гипертекстовых, дающих возможности объединения всего интел-
лектуального потенциала  человечества  для каждого пользователя и
учащегося и охвата огромного количества информации, «информацион-
ного взрыва»,  ведущихся в мире работ и специализаций, нахождения
необходимого, а  также развития систем искусственного интеллекта.
— открытии и обосновании  прежде  неизвестного  общетеорети-
ческого и философского смысла (связи с системой,  развитием  идеи
Гегеля), общих механизмов,  законов и причин существующего разви-
тия, явлений и теорий периодичности, циклов и длинных волн;
— разработке новых методики и моделей,  анализа и прогнозов,
приоритетных направлений и мер современного мирового и националь-
ного развития, с построением количественного многомерного матрич-
ного представления технических и социальных,  политических и дру-
гих систем по образцу экономической системы национальных счетов и
распространением на них возможностей этой теории и матаппарата.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:
1. Общим законом развития являются рост-заполнение числа во-
зможностей, разделения-объединения и уравнения противоположностей
(«раздвоение единого  на  противоположности и взаимоотношения их»
вида 1=3,  Е=А+неА+Аij),  субъекта и объекта и других  категорий,
составляющих уравнения и системы. Они образуют спираль или систе-
му периодов развития- элементов,  их частей и взаимодействий, где
каждый элемент  включает  все (категории) в своем особенном виде,
представляя систему их обращений типа  орбитальной  (Идея-образец
системы типа «Тимея» Платона,  «планетарной модели» и «круга кру-
гов» Гегеля,  где  «система  их своеобразных элементов составляет
всю идею,  проявляющуюся также и в каждом из них» может представ-
ляться в виде системы уравнений- частей, описывающих макро и мик-
ро, естественные и искусственные системы, деятельность (души) че-
ловека и общества*).  Принцип соответствия,  уравнения системы  и
развития (С=Р),  логического=исторического и системы как общего и
результата развития (С=dP= P=dC) как изменения структуры и частей
системы (Р= С= Ci) составляет теоретическую, а выделение общего и
повторения его (периодов ПС)- эмпирическую модель развития.
Системы и  развитие могут определяться эмпирически и незави-
симо с проверкой, дополнением и развитием их через уравнение С=Р.
Из строения системы С=(АВ), (С=О) и т.п. следует изменение частей
Р= С=АВ+ВА+АВ, образующее фазы и период полного изменения системы.
2. Необходимая для развития (периодическая) система,  прежде
всего всей человеческой мысли, имеет вид СО=СО+ОС+СО:|1.|2.|3.|4.|
О:Объективная идея:О-природы(натур),С-субъекта,СО-идеи|ЗависнеЗав|
С:Развитие субъективного и материального мира        |доРРнеРР|
СО:Возвращение идеи С к О с развитием идеального мира |__|__|__|__|
*(1.Мифология 2.Философия ант. 3.Теология с.в. 4.Наука Нового вр.)
Логика и различие периодов системы определяется ростом числа
возможностей (свободы- независимости), рефлексии и видов моментов
(СО)=С О+О С+ С О, повторяемых также в каждой части, занимая око-
ло века  в  различных областях.  Например,  понятия объективного,
субъективного и идеи в классической греческой философии- натурфи-
лософии к.6-5в., софистов и Сократа 5в., Платона и Аристотеля 4в.
до н.э.,  также отражались в других областях (например, в образо-
вании или истории с объективизмом Геродота,  субъективизмом Фуки-
дида и идеальности  Ксенофонта)  и  культурах-  у  натурфилософов
инь-ян и Конфуция- к.6-н.5вв.,  Мо-цзы 5в. и «Даодэдзина» Лао-цзы
и Чжуан-цзы 4в., аналогично различиям фетишизма, анимизма и клас-
сической идеальной формы мифологии, натурализма писаний 1в., гно-
стицизма 2в.  и «классики» патристики 3-4 веков  в  христианстве,
рационализма 17 в., просветителей (субъекта, аналогично греческим
софистам и гностикам) 18 в.  и идеи НКФ («субъект-объектного тож-
дества») н.19в. в Новое время. За этим отрывом идеи от реальности
в развитии как материальном- в идее преобразования субъектом объ-
ективного мира- социального в французской и природного- в англий-
ской промышленной революции с к.18 в.,  так и  духовном- в волне,
подъеме и падении романтизма в н.19в. в различных областях искус-
ства, религии, философии и науки, истории и понятия развития сно-
ва наступал период отрицания абстрактной идеи и преимущественного
развития субъективного и материального мира, специальных знаний и
«неклассической философии»  с  приоритетом  материальной деятель-
ности субъекта, как у Маркса, с возвращением к идее в 3-й период.
Это позволяет систематизировать и объяснить весь фактический
материал и дает возможности переноса и прогноза,  описания и отк-
рытия неизвестных моментов системы,  определяет объективные  воз-
можности и задачи, тенденции, потенциалы и логику развития.
3. Взаимосвязь системы и развития  С=Р (п.1) позволяет опре-
делять их.  Установленная автором связь идеи развития системы Ге-
геля и эмпирически наблюдаемой картины развития и техносоциальных
циклов-волн Кондратьева позволяет связать систему классической фи-
лософии с  конкретнонаучным материалом и лучшим образом объяснить
и прогнозировать развитие в различных областях.  Развитие идеи от
абстрактного (логики)  к  конкретному  (духа) идет через развитие
идеи природы- естествознания, от абстрактной механики через физи-
ку к биологии, определяя задачи развития и НТП в н.ХХIв., ведущие
идеи, отрасли и виды деятельности следующей 6-й волны Кондратьева
идеей организма (животного)  типа роботов и систем искусственного
интеллекта, объединяя идеи 4 и 5 волн- авто и ЭВМ и связи ХХ века.
Обратная связь (РС) позволяет найти все категории-составля-
ющие системы Сi в их развитии.  Связь С=Р,  техносоциальные циклы
Кондратьева и спираль уравнения ПС=ПО  Маркса,  производства=пот-
ребления и других с изменением количества-качества,  ростом числа
возможностей (идеи-степени свободы и истины) и значения категорий
aiCi может служить основой всей системы развития, идеи мира и че-
ловека, моделей теории и всей практики, планов развития.
Разделение общей идеи системы и триад (частей-уравнения) оп-
ределяет инварианты,  общее изменений различных периодов  их  как
системы (спектра-суммы) циклов-периодов (типа эмпирической ПС10).
4. Система эмпирических фактов и материала, доказывающих не-
обходимость, непротиворечивость и полноту данной теории и моделей
развития включает историю и теории развития в различных областях,
последовательность изменения различных категорий и моментов их, а
также количественный анализ.  Общая теория, в частности, развивая
анализ «Капитала» Маркса для экономической и других систем, позво-
ляет объединить различные стороны истории и теории в ПС10 с 3, 30
и 300-летними фазами, где, например, «революции цен» 16 в. и 1992
года,  как и изменения меркантилистской теории  равно объясняются
сменой фаз капитала (Д-Т в Т ), а на эмпирически наблюдаемой кар-
тине смены  понятий и моделей капитала и значений различных ново-
образующихся субъектов (с количественным анализом  числа коопера-
тивов, бирж  и банков в 1987-96 гг.) доказывается необходимость и
преимущества описания их моделью  спирали  расширенного-суженного
воспроизводства со  сменой «выполняемых функций» Фi- «капитала на
определенные сроки в отдельных фазах кругооборота» Маркса,  как и
критического пересмотра существующих моделей и программ развития.
Это представляется важнейшим открытием экономической теории.
5. Наблюдаемая эмпирическая картина смены ведущих идей и су-
бъектов (Оi=Сi), задач и составляющих «собственных функций и зна-
чений» соцсистемы определяется развитием общей идеи и числа  воз-
можностей с  техносоциальными циклами Кондратьева,  периодической
системой определенного вида (Т5-10). Развитая общая система урав-
нений и матриц (Т ) и обобщения СНС выступают в качествне конкрет-
ной модели и образца для анализа различных систем и видов деятель-
ности, стран  и  субъектов,  с их полным охватом и количественным
анализом, что может стать основой коренного преобразования сущес-
твующей практики. Обобщение описания для социальной и технической
системы может включать систему уравнений вида (гипертекст) :
наука(теор=практ) ИДЕЯ     идеология (идеи=средства)
Системы     природа = техника  О=С (экономика = политика)
Счета       (Е=TS)НИОКР(ЕД=РО)  =  (произв=потреб) (закон=испол)
Отрасли- межотраслевой баланс (система уравнений- матрицы МОБ)-V.
Общий закон роста числа возможностей и уравнения связывают их.
6. Завершающее  обобщение  позволяет  включить рассмотренные
частные случаи социальных систем через последовательность конкре-
тизации-объединения в  общую  систему общественно-исторического и
индивидуального развития, связанных ступенями усвоения-объектива-
ции (С=О), циклами образования и НТП (науки-техники-производства)
(должных включать все другие в триаде (понятия) единичного-общего-
особенного, с охватом всех индивидов в разделении общего и особен-
ных-видах деятельности и связи Аij). Общее и связь их- разделения
триад-циклов идеи-природного-духовного, с максимальными возможно-
стями (пед)резонанса-совпадения фаз индивидуального и историческо-
го, уравнениях логики=физики, микро=макрокосма, человека-общества.
Данные периодические системы и связи различных категорий яв-
ляются теоретической  основой  содержания образования и развития,
технологий разделения содержания в структурах триад, трех-(3+1) и
многомерных представлениях, информационных, гипертекстовых и дру-
гих систем и средств ИИ, ИОС, САУ и САПР, ГИИ  с формированием  в
перспективе системы общечеловеческого сознания и управления.
*(При этом требуется соединение и интеграция современной на-
уки и всего развития человеческой мысли,  а прежняя  необоснован-
ная, скрытая посылка развития без знания системы классической фи-
лософии, идей Платона-Гегеля, как и вся основанная на этом систе-
ма образования и науки нуждается в критическом пересмотре).
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ. Развиваемые в работе новые подходы,
методы и  система  позволяют переосмыслить известные и установить
новые факты, знания и теории, прежде всего в области общественно-
исторического и  индивидуального развития,  психологии и развития
мысли, истории и философии,  в политике и  экономике,  определяют
возможности и  необходимость  перестройки всего существующего со-
держания и системы образования,  учебных курсов и материалов, вы-
работки новых экспериментальных методов и качества измерений. Это
служит основой научных исследований и прогнозирования, политики и
программ развития в различных областях, преодоления разрыва фило-
софии, теории и практики, позволяет определить причины и пути вы-
хода из кризиса всей прежней системы. Развитая система должна за-
менить прежнюю марксистско-ленинскую философию и идеологию, вклю-
чая ее наравне с другими в принципиально открытую для дальнейшего
бесконечного развития знаний общую систему  развития  мысли.  Она
дает  возможность глобального мышления в масштабе всего богатства
человеческого опыта, истории всех веков и народов, всего мира.
Данная методология дает возможности определения общего  вида
возможных изменений,  прогнозов и программ развития для различных
систем, впервые развивая подобный аппарат для ряда их- политичес-
кой и технической, макро и микро, национального и местного уровня,
ведущих центров мира- Америки, Европы и Азии, регионального и меж-
дународного взаимодействия, разделения труда и конкуренции, вклю-
чая решения задачи сохранения и развития достигнутого потенциала,
возможностей преобразования, изменения состояния и видов деятель-
ности для РБ и РФ, решения глобальных и местных проблем, экономи-
ческого роста, технологий, занятости, безработицы, маргинализации.
Предложенные обобщения и распространение программы  развития
связи производителей=потребителей для экономической системы через
Интернет (ГИИ- глобальной информационной инфраструктуры,  мировой
магистрали) и подобных проектов на все другие области-  законода-
тельной и исполнительной власти политсистемы,  образования, науки
и техники, как и определение в связи с волнами социально-экономи-
ческого развития  и системой освоения и развития мировых достиже-
ний (включая интериоризацию и импортозамещение) необходимого  со-
держания и  методов  образования и преобразований (типа Петра I и
Сталина) дает возможность реальной, а не изображаемой реформы сис-
темы образования, науки и экономики и развития необходимого числа
(ок. 1 и 25 млн. в РБ и СНГ) самостоятельных субъектов хозяйства,
производителей научно-технической продукции новой волны.
Практическое значение включает возможности множества практи-
ческих проектов, перестройки действующей системы деятельности на-
циональных и международных организаций, анализа, оценки и статис-
тики, программ и планирования. Рекомендуется внедрение и примене-
ние их для различных организаций,  ООН, МВФ, ВБ и других; предло-
женные обобщения СНС  наиболее актуальны для  программ  развития,
«переходных» и развивающихся  стран,  где  экономические проблемы
неотделимы от политических, идеологических и научно-технических.
АПРОБАЦИЯ РАБОТЫ.  Работа апробировалась в сообщениях и обсу-
ждениях, тезисах и публикациях соискателя на различных научных се-
минарах и встречах, республиканских и международных конференциях.
Опубликованы  программы для общеобразовательной школы (общий
гуманитарный курс),  статьи в научных журналах и сборниках, гото-
вятся учебные пособия объемом 15-20 п.л.  по философии и  истории
развития различных областей, компьютерные учебники и ИОС.
Результаты исследования использовались в лекциях  автора  по
курсам истории философии и психологии в педуниверситете и педгим-
назии, в программах спецкурсов и при реализации  ряда  исследова-
тельских и практических проектов,  в работе органов законодатель-
ной (ВС  РБ) и исполнительной (МИД и др.) власти,  при подготовке
проектов Конституции, законов и официальных документов РБ.
СТРУКТУРА И ОБЪЕМ РАБОТЫ:   Диссертация состоит из введения,
трех разделов  с семью главами,  заключения,  списка литературы и
семи приложений.  Объем работы- 171 с., приложения- 91 с.
В основной части диссертации рассматривается общая философс-
кая теория развития,включая индивидуальное развитие и образование
человека в первой части, историческое развитие человека во второй
и современное общественное развитие в третьей,  с обобщением тео-
рии на все виды и уровни (включая в каждой части анализ  1- обще-
го, 2- наиболее развитой системы и 3- ее обобщения на все).
Раздел 1 включает обзор предшествующей мысли, наиболее  раз-
витых  теорий,  логики и (периодических) систем развития,  прежде
всего классической философии и генетической эпистемологии, психо-
логии и образования, а также общей теории систем.
В гл.1 «Понятие развития и категории классической философии»
рассматриваются концепции  развития,  с закономерным ростом числа
возможностей и переходом от Мифа к Логосу, от философии античнос-
ти к теологии средневековья и науке Нового времени.  Уже библейс-
кая идея творца и творения из ничего согласно слову и мысли  Бога
(«сказал Бог:  сотворим человека по образу Нашему, по подобию На-
шему») включала идею образа и подобия их,  «уравнения» субъекта и
объекта (С=О), неравенство которых задавало направление развития.
(Начало связывалось с наименее материальным  и  движущим,  огнем,
энергией и Логосом, истиной, тождеством бытия и мышления, субъек-
та и объекта, развиваемыми далее в последующей мысли, от Геракли-
та до современной науки, включая совпадение макро- и микрокосмоса
и прохождение ими общих стадий («биогенетический закон») с повто-
рением в душе ступеней всего мира (или только живого,  по Аристо-
телю), определяя развитие типа «интериоризации», включения его, с
циклом отпадения от Бога и разума, огня и энергии, и возвращения).
Принцип соответствия систем и развития (С=Р) требует  нахож-
дения  общих их  категорий.  Система Платона объединила  развитие
предшествующей  натурфилософии и софистов-Сократа на основе  выс-
шей идеи  (С=О) и далее разрабатывалась Аристотелем и неоплатони-
ками, включая логику,  природу и этику, став основой всей челове-
ческой мысли и западной цивилизации, последующего развития и сис-
тем, где также выделяется триада идеи логики-природы-духа (Гл.5).
Первичная логика  идеи  развивается  в «Пармениде» на основе
разделения и связи идей и их подобий в нашем мире путем диалекти-
ки, рассмотрения  и вывода всех возможных положений- гипотез (ме-
тода доказательства элеатов), последовательного полагания-отрица-
ния единого  с  выводом  следствий для него и иного (по существу,
уравнения и матрицы 2х2 одного-иного, АВхАВ),  образуя  следующий
«Фактический план диалектики одного и иного (137с-166с)» (Лосев):
__________Положения\Выводы для:___А- одного_!_____В- иного_______
1. Полагание одного|137с-Абс.-142b-Отн.-157b!-Отн.-159b-Абс.-160b
2. Отрицание одного|160b-Отн.-163b-Абс.-164b!-Отн.-165b-Абс.-166c
Развитие-повторение одной и той же системы первичных возмож-
ных категорий бытия,  тождественного-различного и им подобных для
каждого (из 2х2х2=8) положения  фактически образует первую перио-
дическую систему развития- логических категорий и уровней бытия.
Все, природа и человек определяются далее пифагорейской иде-
ей числовой системы- гармонии противоположностей, единого-множес-
тва и других. Соединение их и переход от идеи к материальному миру
и человеку с кругооборотом элементов и движущего-души включает об-
щую идею-образец (системы) мира в «Тимее» (28-37) и далее ее отра-
жения- подобия во времени и пространстве, в материи и живом  орга-
низме (37-), прежде всего в видимом Космосе- Солнечной системе как
«планетарной модели», распространяемой и на другие системы (Гл.2).
Эта общая идея-душа мира Тимея образуется разделением  трех-
частной идеи («уравнения системы», включающей тождественное неде-
лимое, иное- разделимое в телах и причастное им),  на  ряд  также
включающих  их  частей-«уравнений»  с  составляющими «собственные
числа» (1-2-3-2х2-3х3-2х2х2-3х3х3 и промежуточные) долями и замы-
канием их обратно в системе двух ортогональных обращений- «кругов
тождественного и иного»,  и при соприкосновении с вещью  выражает
свое отношение  к  (подобным) ее частям в движении и слове (37а).
(Аристотель это сводит к идее  1+3 и состоящим из элементов  чис-
лам-эйдосам, с познанием подобного подобным, подобно современному
понятию системы (уравнений-функций) с резонансом  при  совпадении
внутреннего-внешнего, включая  резонансные модели-системы связи и
психической деятельности Гельмгольца, обобщаемые далее).
Общая идея-модель всех систем, мира и души, человека и госу-
дарства определяет  и «уравнения» их типа С=О (Tim,90;  Rep,536),
метод «увеличения» и анализа,  сравнения и взаимодействия души  с
внешними системами космоса и государства (Гл.4),  с наиболее раз-
витой системой круговращений, «планетарной моделью», воплощающей-
ся и в организме, физиологии человека, после развитой в медицине,
у Галена. Развитие определялось стремлением души от низшего, чув-
ственно-материального мира к высшему миру идей,  откуда следовало
и содержание образования и воспитания. Это на две тысячи лет, как
и система мира по Птолемею, стало основой всей науки и практики.
Аристотель далее развил понятие высшего тождества субъекта и
объекта (С=О) как мыслящего себя ума и ступеней развития к нему от
души и материи.  Это понятие единого (с  «раздвоением»-уравнением
его мышления-бытия  Парменида  (С=О)  и системы-развития (С=Р)) у
неоплатоников охватило все стороны (1+3), определяя количественно
«в той же степени единством,  в какой и бытием»;  «В Платоновском
же диалоге своего имени Парменид уже с полной точностью различает
три следующие начала:  первое- единое в абсолютном смысле  слова,
второе- едино-многое,  и третье- единое и многое» (Plotin,V.1.8).
Эти подразделения-гипотезы (ПС 2х2х2),  уровни развития- единого,
бытия и познания, перехода от высшего единого-идеи к многом-мате-
риальному миру называются Богом,  Умом и Душой. В завершающей ан-
тичную системе Прокла каждый момент включает в себя  все  другие,
составляя систему триад 3-категорий, отождествленных с богами тра-
диционной мифологии и лестницей духов-ангелов в иудейско-христиан-
ской «Небесной и земной иерархии» ступеней 3х3(эманации-развития).
В дальнейшем развитии в христианстве эта общая идея-модель*,
дав возможности децентрации и  отрыва от непосредственного чувст-
венно-материального мира, в трудах церковных отцов и соборов тран-
сформировалась из космо- в теоцентрическую с понятием по образу и
подобию (идеи)  высшего субъекта, Бога- Троицы (с уравнением трех
платоновских ступеней единого, ума и души как Бога Отца, Сына-Ло-
госа и Духа) всего, мира и человека, определив тем сознание неза-
висимости и власти того над природой,  стремление к божественному
из первородного отпадения от Бога-бытия. Усвоение, интериоризация
этой идеи стали основой нового антропо-центризма понятия  Челове-
ка=Бога христианства и научно-технической цивилизации Запада.
В абсолютизированном  поэтому (как прежнее единое-Бог) в Но-
вое время сознании и деятельности субъекта («Я»), после Декарта и
Лейбница в НКФ Кант снова выделил определяющие единство (в сужде-
нии и созерцании) «таблицы категорий» (триады сущего и  существо-
вания- количества, качества, отношения и модальности) типа аристо-
телевых. Вывод их далее из единого- деятельности Я и тождество С=О
субъективного идеализма Фихте выявили противоречие индивидуально-
го и абсолютного,  субъективного и объективного Я, требуя решения
в понятии реального, исторического развития их, «тождества субъек-
та и объекта», «логического и исторического» в системе объективно-
го идеализма Шеллинга и Гегеля, где «не субъективная деятельность
самосознания вносит абсолютное единство в многообразие, наоборот,
это единство есть само абсолютное, само истинное».  Логика на ос-
нове истории включила развитие помимо кантовских триад всех кате-
горий  бытия- сущности- понятия (субъективного, объективного  и
идеи), а вся идея как «система элементов,  отражаемая и в каждом»
(С=Р)- три  далее  разделяемых  (3п) ступени- идеи самой (системы
логики), ее отрицания в природе и возвращения-  соединения  их  в
духовном, с сознанием этих первичных категорий идеи,  «охватываю-
щих множество в едином»,  субъекте- апперцепции, «Я» и Боге. Раз-
деление их  в триадах типа субъективного-объективного-абсолютного
и образовывало систему развития,  включая все определения челове-
ческой мысли  с числом подразделений 3,  например,  при нумерации
i=1- логика, 2-природа, 3- дух= j=3-абсолютный (С=О), 2-объектив-
ный, 1- субъективный= k=1- душа, 2- сознание, 3- дух= l=3- свобо-
дный, 2- практический, 3- теоретический= m= 1- созерцание, 3- мы-
шление, 2- представление= n= 1- воспоминание, 3- память, 2- вооб-
ражение= p= 1- воспроизводящее, 2- ассоциирующее, 3- фантазия-…
и т.д.- на этом уровне включая 3~=2187 подразделений- необходимых
моментов развития системы (включая и продолжая  классические  ан-
тичные  идеи- мира и души платонизма и составляя основу современ-
ных разделений и категорий)*.  Эти категории развивались в после-
дующем в ряде наук; триада логического-природного-духовного также
выявляется в круге наук и категорий вне и внутри субъекта у Пиаже
и в эмпирически найденных циклах развития и образования у автора;
наиболее развитая система должна включать все  достижения, триады
идеи Платона-Гегеля и современной науки, по принципу соответствия,
уравнения систем и развития С=Р проверяя, дополняя и развивая их.

В главе 2 показывается несоответствие развитию систем совре-
менной философии и ОТС,  как и науки, развиваемых от идеи-образца
всех систем как ее отражений-подобий в пространстве-времени (в си-
стеме мира- солнечной, души и организма живых существ и человека)
Платона и пифагорейцев, представлявших все как «гармоническую сис-
тему чисел и их отношений»,  с уподоблением их первообразу, через
«подражание»-«сопричастность» Платона:»открывшие эти системы за-
вещали…называть их  гармониями и прилагать имена ритма и меры к
другим…если измерять их числами;  далее рассматривать таким  же
образом всякое вообще единство и множество».
В современной картине и  философии «любой объект  может быть
рассмотрен как  система…классы  материальных  систем…называют
уровнями организации или видами материи…каждый из них  развива-
ется из другого», образуя  иерархию строения материи от Вселенной
и систем галактик до атомов, элементарных частиц и вакуума. Также
строится ряд  развития-  отражения, резонанса и интериоризации  с
ростом внутреннего самоопределения (и содержания образования).
Развитие научного понятия системы от пифагорейско-платоновс-
кой «Тимея»  через  Птоломея,  Коперника и Кеплера до современных
квантовых определяет возможности обобщения на все  другие  модели
«планетарной системы с энергиями различного уровня», уже распрост-
раненной на микро-системы- атом и все уровни «квантовой лестницы»,
описываемые принципом  неопределенности,  уравнением Шредингера и
периодической системой его решений- (типа химических)  элементов,
отражающих в каждом все. Отражениям идеи-образца и системы логики
Платона и Гегеля в подобиях в пространстве-времени (Tim37-) тогда
согласно принципу  неопределенности  и  безразмерного действия h=
E T= p x соответствует ряд степеней- энергии Ei, Ti, xi и других
характеристик наблюдаемых объектов, как показывается в приложении
1 (где понятие и числа взаимодействия определяются согласно  ряду
«Тимея» комбинациями разделений и триад 2 и 3,  и из наблюдаемого
однородно возрастающего ряда степеней их EiTi=h и описания низших
его членов как решения волнового уравнения Шредингера- ПС элемен-
тов следует гипотеза распространения их на все члены ряда и любые
системы как подобия общей идеи-образца Платона.  Ей соответствует
идея системы уравнений, описывающей и макро и микро, классические
и квантовые системы (планетарной моделью эпициклов), естественные
и искусственные (как идея-модель технических объектов и систем, с
уровнями проектирования и конфигуратора и тремя видами уравнений-
связей, элементов и интегрирующих типа Платона).
(Требуется самоопределение (С=Р)  идеи  «системы  элементов,
отражаемой в каждом»- определяемом как вид и часть системы).
Принцип динамического сохранения «только одним путем- порож-
дением, оставляя всякий раз новое вместо старого» Платона или Бер-
нара (где «Две обратные операции,  разрушения и обновления, абсо-
лютно связаны и нераздельны»,  а «Подчинение частей целому делает
из сложного существа связную систему, целое,индивидуум. Им собст-
венно устанавливается единство в живом существе», растущее в раз-
витии от низших к высшим формам), определяет понятие жизни и сис-
темы, развитое в концепциях гомеостаза и «жидкостной матрицы» Кен-
нона, ОТС  и кибернетики Розенблюта и Винера,  уровней ультраста-
бильных систем. Они восходят к идее системы и организма как обра-
щений противоположностей, четырех свойств, фаз и жидкостей антич-
ного микро=макрокосмоса,  а  у Платона этот принцип динамического
сохранения, единства и системы определяет «не только телесное, но
и то,  что принадлежит душе»,  привычки,  нравы, желания и знания
(сохраняемые упражнением- воспоминанием при убыли из-за забвения).
Но охват всех сторон и постановка проблем здесь гораздо шире.
Это определяет возможности общей теории систем и решения ура-
внений с  системой  собственных функций и (квантовых) чисел- глав-
ного общего числа возможностей (динамического  равновесия-оборота
С=О), (де-кон) центрации и отклонения от равновесия (центра обра-
щения, противоположных сил) в планетарной модели на основе  пред-
ложенного Платоном описания движения как суммы круговых*, включая
спектральное разложение Фурье и решения волнового уравнения.
Анализ связи  структуры  и  периодической системы у Томсона,
Бора и в последующей квантовой физике и  химии  дает  возможности
обобщения и переноса их логико-математического аппарата на основе
счетности числа возможностей на описание других систем и развития.
Связь развития и структуры системы и интеграция  может  осу-
ществляться через определение уровней (состояний Сi) развития как
уровней орбиты- функций, расстояния Ri от начала- центра в плане-
тарной модели  систем,  поскольку достигаемое в развитии сохраня-
ется в  дальнейшем  как  предыдущая-  низшая  возможность   (ста-
дия-функция), что определяется прежде всего числом  возможностей.
Лучшей формой периодической системы для интеграции картины разви-
тия и структуры-планетарной модели системы может быть спиральная.
Выражение С=Р  с детерминизмом их неизбежно приводит к поня-
тию самоопределения системы,  субъекта как объекта, самосознания-
общей идеи классической философии от Платона и Аристотеля до НКФ,
Гегеля, образующего и границу существующей ОТС (при представлении
«объекта как системы в системе объектов того же рода» типа ПС ма-
лополезной и не достигающей понятия саморазвития системы, уравне-
ния и определения этих двух сторон единого, как и полного и коли-
чественного анализа) и новой парадигмы,  следующей ступени разви-
тия, при сознании того,  что «те ученые,  инженеры,  архитекторы,
художники, которые,  следуя системному идеалу, смогут представить
результаты своих разработок по образцу естественной системы хими-
ческих элементов, открытой Д.И.Менделеевым, дадут науке, технике,
искусттву и производству неизмеримо больше».
Это единство системы и саморазвития может включать три уров-
ня самого единого,  уравнения С=Р как «раздвоения единого на про-
тивоположности» и множества его решений, связанных как части сис-
темы. Периодическая система развития составляет решение уравнения
С=О, «субъект-объектного тождества» НКФ и идеи  Гегеля*  (как  ПС
химэлементов- решения волнового уравнения) с различными циклами и
структурой периодов 1+3 единого- логики, природы и их связи с пе-
рвичным уравнением  логического=физического=духовного (историчес-
кого и индивидуального).   Переносы в этом «кольце наук» с разви-
тием всех  по  образцу наиболее развитой части (включая и понятие
человека по образцу и подобию Бога или механизма, машин и автома-
тов) составляют общий метод и закон развития,  истории и индивида
(определяя и циклы 3=81 лет и 3/2=13 веков в последующих главах).
Связь этого с логикой единого-множества и отрицания (диалек-
тикой Платона-Гегеля),  освоения  и  интериоризации (воспроизводя
первое как образец) составляет основу (понятия) развития и образо-
вания, методов и системы, содержания и форм и прочих категорий их.

В главе 3 рассматривается генетическая эпистемология и  пси-
хология, индивидуальное развитие и образование. В 1 теория Пиаже
сравнивается с идеями классической философии (Гл.1), включая раз-
витие «тождества субъекта и объекта», Я-не Я, логического-истори-
ческого и фило-онтогенеза.  Пиаже переводит философские вопросы в
разряд научных  и  экспериментально проверяемых,  считая основным
методом всех наук диалектический генетический и требуя введения в
них развития знания, в фило- и онтогенезе (С=Р). Он сводит «слиш-
ком богатые» априорные формы Канта к чистой деятельности,  из ко-
торой развиваются  структуры и категории субъекта (подобно Фихте)
в приспособлении- уравновешивании его с объектом, средой, как фун-
кция творит орган.  Понятия структуры (целого и системы как дина-
мического равновесия) и развития у Пиаже связаны  рядом структур,
достижения большего равновесия (включая противоположные части А-В
и т.п.), как состояния Сi.  Уровни развития-равновесия (С=О)  как
«орбиты»- циклы  системы с определенными собственными функциями и
значениями в последующем развитии (заполняя возможности идеи- об-
разца, типа  организма человека в эволюции природы) выступают как
решения первичного уравнения С=О в  орбитальной  и  периодической
системе- с ростом числа возможностей равновесия и объединением че-
рез центрации-децентрации (подобно АВС-линиям развития математики
Ф.Клейна) и ассимиляции-аккомодации субъекта-объекта, где «Исход-
ным пунктом познания является не S,  не O, а взаимосвязь S=O, ха-
рактерная для  действия.  Именно  на основе этого диалектического
взаимодействия и раскрывается постепенно объект и  его  свойства-
путем децентрации»). Это далее определяется как первые три «кван-
товые числа» «уравнения» С=О, раскручиваемого от непосредственно-
го единства,  тождества субъекта=объекта в начале развития (В ло-
гическом и историческом развитии такое тождество-нерасчлененность
категорий Я-неЯ, разделяемых далее, анализировали Фихте и Лосев).
При этом схема Пиаже, открывшего эгоцентризм и определившего раз-
витие как децентрацию в трех периодах, как ступени развития Я-неЯ
или С=О тождества, может представляться как циклы «раскручивания»-
уравнения С=О в периодической системе:
_Период:Подпериод:А-(эго)центрация|В-децентрация_______________Т2
1.С1О1:Центрация на собств.теле |Объективация практ. интеллекта
2.С2О2:Предоператорный интеллект|Конкретные операции
3.С3О3:Становление форм.операций|Достижение формальных операций
Эту систему,  содержащую ряд стадий и категорий, можно срав-
нить с категориями единого «Парменида» (Т1) и субъекта НКФ (пере-
ходом от чувственно-материального к идее), одного-иного, единого-
многого и Я-неЯ (эго- и децентрации Пиаже). Сенсо-моторный, пере-
ходный (представления) и формально-логический уровень развития ин-
теллекта Пиаже соответствует чувственно-движущей, переходной (фан-
тазии) и разумной душе Аристотеля и ступеням  развития  сознания-
чувственного, восприятия  и рассудка с переходом к самосознанию и
разуму в системе Гегеля (Раздел 312:123).  Это позволяет приме-
нять философию и объединить периодизации Пиаже и традиционные как
описывающие стадии сознания и самосознания в триаде с разумом (По
отставанию их на год- в 2-3 и 12-13 лет можно определить все ста-
дии и полный период «жизненного цикла» идеи системы Гегеля Т=1х3х
3х3х3=81 год,  близко к средней длительности жизни).
В истории и науке развитие познания от непосредственного фе-
номенализма и  эгоцентризма к рефлексии (в математике) аналогично
развитию интеллекта, где
«Три «материнские структуры» Бурбаки можно обнаружить у ребенка в
элементарной, но отчетливой форме,  начиная со стадии  конкретных
операций; и начиная с уровня «конституирующих функций» (2й доопе-
рационный) можно говорить о «категориях» Маклейна и  Эйленберга».
(Можно предложить объединить эти множества и категории, как отно-
симые к преобразованиям и сравнениям,  внутренним и внешним, сое-
диняя три  первичные  типа,  образующих остальные- алгебраические
операции, порядковые структуры и  топологические  пространства  с
категориями (как  базис) в четырехмерном пространстве,  «четырех-
векторах» и периоде,  как 3+1 фазы внутреннего и внешнего оборота
или элементы-ячейки периода,  организуя все математические струк-
туры в периодическую систему развития, сравнивая с генезисом, оп-
ределяя и  предсказывая отсюда все свойства их как взаимодействий
и соединений  элементов,  их  уравнений-превращений   и   систем,
3+1-потенциалов, определяемых  стремлением к максимуму числа воз-
можностей и т.д.,- также как Бурбаки представляли обычные матема-
тические понятия  как соединения первичных элементарных структур,
для чего,  однако,  необходима именно периодическая система  этих
«элементов», повторяемая и на высших уровнях, в лестнице ПС).
Связь циклов логического-физического-духовного макро- и мик-
рокосма, фило- и онтогенеза может стать основой всего  содержания
образования и  развития,  с  резким  ростом сферы и числа возмож-
ностей при включении каждой их части во все другие.
В  2 более детально рассматривается  уравнение  и (периоди-
ческие)  системы  индивидуального развития,  прежде всего Пиаже и
развивающих его идеи (центрации-децентрации и видов направленнос-
ти действия «на людей…на идеи и на вещи» как  отношений  «ребе-
нок- другие  люди» и «ребенок- предмет»- эмоционально-потребност-
ных и операционно-технических у Д.Б.Эльконина  или  субъектно-  и
объектноориентированных (С и О) у Ю.Н.Карандашева, считающего что
«общение (в понимании Д.Б.Эльконина) оказывается  взаимодействием
одного субъекта с другим, а деятельность- взаимодействием субъек-
та с объектом» и сохраняющего периоды Эльконина). Эти теории можно
объединить в единую (теорию ПЭК), представляя их составлящие,  ка-
тегории и состояния развития как решения уравнения С=О Пиаже, мно-
жество которых образует периодическую систему состояний-элементов
и их соединений СiOj подобно тому как решения уравнения Шрединге-
ра составляют периодическую систему химических элементов Менделе-
ева (Переходы С1О1С2О2…СiОi составляют связи структуры aij
системы C=AijO,  суммы изменений Ci=ECj и интегралы развития, где
важнейшим  (но  не  единственным) является первичный генетический
цикл- образования и отрицания нового (ведущего)  вида-элемента  и
соединений*); первична пара уравнение-система (периодов его реше-
ний),  единичная-общая (тождество фило- и  онтогенеза  связано  с
тождеством системы решений уравнения- состояний атома и ПС),  ко-
торые нужно понимать  генетически,  определяя  структуру  каждого
состояния-атома  и ПС их всех как интеграл,  сумму всех потенциа-
лов-развития. При этом система каждого автора (ПЭК) связана с ра-
зными более первичными идеями- ряда уравновешивания и системы С=О
Пиаже, (не)соответствия форм общения- деятельности Эльконина типа
схемы исторического  развития марксизма (эволюции форм отражения-
деятельности в фило- и онтогенезе,  подобно Леонтьеву) и периоди-
ческой системы Менделеева у Карандашева, которые лежат вне психо-
логии и потому скрыты. Важными представляются и идеи кибернетики,
связи развития  и структуры и развития систем типа ультрастабиль-
ной, искусственного интеллекта и роботов через стадии ПС развития
человека. Объединение всех этих систем и категорий возможно толь-
ко на основе наиболее общих философских.
Различие и чередование противоположных сторон  деятельности,
в философии и психологии (по Валлону, Эльконину и др.), дает воз-
можность прямой связи развития и структуры как  изменения системы
вида  (СхО)= С+ О или  (СхО)=(С+ С)х(О+ О)- СО=С О+ О С+ С О (где
обороты уравнения С=О Пиаже и  периоды ПЭК как ОС=О С и СО=С О,
составляют обороты  спирали  или  периодической  системы развития
(Т2-5)). Это дает общий универсальный метод анализа,  включая ко-
личественные измерения (независимо от частного вида выражения).
Автор предложил  ранее  для  описания развития периодическую
систему решений уравнения С=О вида (СхО)= С+ О+ СхО:         (Т3)
Измерение-циклы:С-развития субъекта,ЖЦ:С-О  /С=О- образования
п=1-О-детство 2-С-юность 3-ОС-зрелость 1   / (лог,ест,гум) как
m l=О С СООС С _О_ ОСCO O С СОстарость 1 интериориз-усвоения С-О
о  0 3 6 9  12 15 1821 24-36-48-       1/+экс-преобразования СО
с  1 4 7 10 13 16 1922               О-общественно-исторического
со 2 5 8 11 14 17 2023 (4 фазы жизненного цикла-воплощения идеи)
Конкретные виды С-О состояний субъекта-объекта,  «равновесия
организма и среды» могут включать категории развития Гегеля (с ци-
клом типа 3=81лет), психологии ПЭК и других, связываясь с природ-
ным, физиологическим уровнем и т.п. (в классической системе пери-
одов и жизненного цикла- 4 фаз Платона 4 состояния детства, юнос-
ти, зрелости и старости (типа 0-12-25-50) связаны с кругооборотом
макрокосмоса, 4 элементов и качеств противоположных,  души и ума,
образуя числовую систему (равновесия-гармонии противоположностей).
Наиболее важна здесь связь развития и структуры системы.
Реальное развитие, наибольшие обобщения и философия, требую-
щие охвата  всего,  системы в целом,  при «информационном взрыве»
правильны и осуществимы на уровне предварительного образования.

В третьей части главы ( 3)  рассматривается теория содержа-
ния образования в связи с развитием,  преобразованиями и стандар-
тами образования в различных странах мира. Для установления необ-
ходимого вида системы с требуемым временем гораздо большим числом
возможностей  pассматpивается состояние и недостатки совpеменного
обpазования на пpимеpе основанной на понятии деятельности  наибо-
лее развитой концепции, воплощенной в государственном стандарте и
учебных планах РФ (1993).  Практическая неспособность обоснования
и определения  требуемого  содержания образования в таких работах
связана с общим им неучетом всего  развития  человеческой  мысли,
классической философии от греческой до немецкой и теории Платона,
на которой основывалось все образование в течении тысячелетий.
Необходимое для измерения и стандарта количественное опреде-
ление знаний и возможностей субъекта, характеризующих степень его
развития, требует качественного определения основных видов базиса,
осей и единиц измерений (пространства) этих возможностей и разви-
тия субъекта, связанных с основными категориями и подразделениями
мира и человека,  субъективного и объективного (С и О).  «Уравне-
ние»- «тождество субъекта и объекта» (С=О) и триада идеи, матери-
ального и духовного классической философии (от Платона и  Аристо-
теля до  Шеллинга и Гегеля) и генетической эпистемологии и психо-
логии, где это уравнение и соответствие,  «взаимодействия  S==O»,
по Пиаже,  определяют истинное,  познание, действия и цели разви-
тия, разделяется далее в  трехмерной  системе  измерений  одного,
иного и единого или С,  О, СО, различных их видах и подразделени-
ях. Понятие развития и образования как воспроизводства и передачи
социального (опыта)  индивиду включает прежде всего триаду (поня-
тия единичного-общего-особенного,Е-О-Ос) индивидуального, общест-
венно-исторического и  связывающего их образовательного и практи-
ческого (НТП) развития (связи, уравнения и цикла теории и практи-
ки с  общим  ростом  числа возможностей),  где важнейшим является
объективация и (степень) разделения труда, предметов и видов дея-
тельности, знаний и возможностей субъектов.
Это отдельно рассматривается для  индивидуального  развития,
включая различные его периодизации, сводимые нами к подразделени-
ем и видам идеи и деятельности как (множества- ПС) решения  урав-
нения С=О, предлагая как первое приближение периодическую систему
(Т3), аналогично которой строится и  ПС  исторического  развития,
где как первое приближение используется ПС 10 лет (гл.5).
Такие же циклы выделяются в общественно-историческом  разви-
тии, показывая возможность формулировки общего им закона периоди-
чности (смены)  форм общения-деятельности Маркса-Эльконина и кон-
цепции генетического и культурно-исторического образования. Необ-
ходимое объединение различных сторон индивидуального,  обществен-
но-исторического и  образовательно-практического  может  осущест-
вляться в трехмерной системе измерений их (1/_), а взаимодействие
и перенос их как внутреннего=внешнего требует их  соответствия  и
«педрезонанса» с  автоматизацией  в  «дидактической машине» связи
моментов и периодов развития,  в системе циклов учебных  часов  и
общей триаде (Ед-Об-Ос), с охватом всего и всех индивидов в общей
структуре особенностей-видов деятельности, разделения труда.
(Трехмерная и, далее, многомерная система определяется обоб-
щением понятия образования на человеческое и общее,  включая при-
родное, далее также осуществляемое человеком,  как  видов  ОС  и
СО, что связывает и индивидуальное и историческое развитие).
Для точного,  количественного описания мы предлагаем (матап-
парат) общелогическое обобщение закона роста  и  максимума  числа
возможностей- изменения   энергии-энтропии  в  ее  первоначальном
аристотелевском значении,  распространяемом и на физический и  на
духовный мир  на  основе общелогического понятия числа возможнос-
тей, являющегося и степенью-мерой свободы-субстанции духа, по Ге-
гелю (достигающего  максимума  в  переходе от физического к чисто
логической идее через ступени ограниченного субъективного, объек-
тивного и абсолютного духа), что также может служить способом ох-
вата этой предлагаемой количественной мерой* (числа возможностей)
всех областей мира,  как и связываться с частными характеристика-
ми, например, энтропийной и антиэнтропийной линией (S) разделе-
ний мира, объектов изучения и содержания образования, по Ледневу.
В соответствии с этим циклы образования разделяются с ростом
числа возможностей  объектов и субъекта от начального к высшему и
специальному, включая циклы идеального (математики и языка), при-
родного (естествознания,окружающего мира и человека), с освоением
его далее в труде и физкультуре, и духовного (психологии, права и
морали, общества и истории, искусства, религии и философии), раз-
виваемых от Платона до Гегеля (в системе развития-триад  с  общим
числом подразделений 3 ) и современной науки. Связь этих циклов и
подразделений (логического-физического-духовного)  в макро и мик-
рокосме, общественно-историческом и  индивидуальном  (как  кольца
наук и структур Пиаже) должна стать основой образования. Даже на-
чальный уровень этой системы превосходит используемое в стандарте
выделение видов  деятельности-личности,  не  включающее  наиболее
важные предметы права,  религии,  логики и психологии, входящие в
содержание образования. Важнейшим здесь являются число возможнос-
тей, степень охвата и разделения объектов и видов деятельности.
Необходимо обобщение понятие образования и развития как соз-
дания из идеи, требуемого современной эпохой.
Сама первичная  здесь  категория деятельности,  выдвинутая в
истории Аристотелем вместо идей Платона и после НКФ и Маркса сде-
ланная основой всего (советского) содержания образования, наук  и
практики (как  производительная  деятельность-  труд)  показывает
сейчас свою  ограниченность и неудовлетворительность без идей ее,
ненужность прежнего производства, требуя восстановления приорите-
та идеи  в  виде  проектов,  программ и планов и перестройки всей
системы существующей деятельности и ее составляющих,  предметов и
содержания образования, специальностей, научно-технической и про-
изводственной деятельности.  Важно  включение обоих сторон идеи и
деятельность в цикле, периодичности.  Развитие образования должно
идти через ликвидацию разрыва с практикой,  общественными потреб-
ностями и преобразованием мира,  через развитие триады (Ед-Об-Ос)
индивидуального, исторического  и общественного разделения труда,
идеи и видов деятельности,  количественно измеряемых в  структуре
ВВП и занятости по всем отраслям, специализациям и видам деятель-
ности, в СНС,  обобщениях и связях производстенной, научно-техни-
ческой, образовательной  и другой деятельности.  Это определяется
прежде всего общественно-историческим  развитием  и  связью  всех
уровней в современном обществе, рассматриваемыми далее.

Во втором разделе развивается классическая теория обществен-
но-исторического развития,  включая циклы и периодическую систему
Шпенглера, их обобщения, анализ и прогноз.
В главе 3  анализируется  понятие  общественно-исторического
развития в  истории  от Платона до современности и на основе объ-
единения основных теорий,  прежде всего Гегеля,  Маркса и Лосева,
строится периодическая система исторического развития.
Для понятия развития важнейшим является тождество логическо-
го=исторического. В первоначальной системе Платона развитие пони-
малось как  необходимая  часть  (сохранения) мира в его динамике,
определяясь идеей с периодической системой обращения душ и тел, с
уровнями развития  категорий  единого-многого,  тождественного  и
иного. Идея системы как «трехчастное смешение» «которое пропорци-
онально разделено  и слито снова и неизменно вращается вокруг се-
бя» (Tim,37) сравнивается с современным описанием системы уравне-
ний (оператора и модели систем).  Строение и развитие и индивиду-
ального и общественного Платон описывал  «уравнением»,  сравнени-
ем и переносом их, дающих мощный метод, средство своего рода уве-
личения,  «микроскопа» для изучения души, в которой «имеются теже
виды, что и в государстве» (Rep,435e) (Характеристики которых мо-
гут использоваться и в анализе современного общества  при  борьбе
мотивов истины и свободы,  власто- и корыстолюбия,  «тимократии»,
олигархии и демократии).  Эти  отклонения от истинного и  5 видов
госустройства переходят друг в друга с ростом свободы  по  общему
закону периодичности-числа, распространяемому «и на души и на те-
ла, всякий раз как круговращение приводит  к  полному  завершению
определенного цикла», для души- тысячелетнего типа цикла идеи-ду-
ши культуры Шпенглера (указываемые Платоном 1-,  3- и  10-тысяче-
летние циклы также объясняются в нашей системе).
Эта  концепция  циклов развития развивалась далее от Полибия
(и Сыма Цяня) до Шпенглера и современных, рассматриваемых в гл.4.
В христианстве  и  Новом  времени  развитие начало представ-
ляться как линейное, идущее от низшего к высшему (идеальному типа
Платона), с триадами степени развития идеи- сознания и  распрост-
ранения свободы (одного в восточном, части в греко-римском и всех
в христианском мире)  у  Гегеля-  или  «общественно-экономических
формаций»  от бесклассового первобытнообщинного-родового до беск-
лассового коммунистического будущего через  классовое  у  Маркса,
как промежуточное разделяемого также на триаду рабовладельческого
строя античности,  феодального средневековья и капиталистического
Нового времени.  Анализ  с выделением общего стремиться к системе
повторений его как циклов и периодов, у Гегеля понимаемых как на-
циональные индивидуумы-виды  мирового духа,  у Маркса- разделения
системы. Развитие объясняется не из идеи, упущенной здесь, но из-
нутри, из себя самого, частей системы- (не)соответствием форм об-
щения-деятельности или ПС-ПО,  когда более прогрессивные ПС опре-
деляют смену ПО на соответствующие им,  ускоряющие ПС,  что может
выражаться законом периодичности смены их и раскручиванием  цикла
форм общения=деятельности  (ПС=ПО),  который был также установлен
для индивидуального развития у Эльконина на  основе  марксистской
концепции происхождения человеку в трудовой деятельности (в фило=
онтогенезе) по Леонтьеву. В формулировке развития Маркса «Отноше-
ние производительных  сил  к форме общения,  это- отношение формы
общения к действиям или деятельности индивидов», образуя «на про-
тяжении всего  исторического  развития связный ряд форм общения».
Это дает возможность понятия и использования и  всей  развитой  в
марксистской формационной концепции развития картины как оборотов
спирали общения=действия), позволяет объединить теории обществен-
ного и  индивидуального и построить общелогическую ПС (где стадии
развития Маркса-Эльконина могут характеризоваться  количественно,
по Гегелю,  согласно которому индивид в своем развитии также про-
ходит стадии истории,  степенью свободы, которое составляет глав-
ное, обобщение-де(кон)центрация- второе,  фаза цикла общения=дея-
тельности, С=О- третье «квантовое число»; в истории различия сво-
боды (одногочастивсех)  или способа производства,  как сказано,
составляют периоды первых цивилизаций Востока- Античности  Греции
и Рима- христианского Запада и Нового времени).
В связи с категориями общения  и  деятельности  классической
философии (от  Платона и Аристотеля до НКФ) уравнения и обращения
их типа А=В,  С=О, эти эмпирически открытые периодизации развития
человека представляются  и  наиболее  общими (включая возможности
объяснения, прогноза и преобразования. Еще важнее связь с практи-
чески используемыми понятиями видов деятельности).
(Из уравнения их определяются и возможности переноса их  ха-
рактеристик и дальнейшего анализа в системе, матрице «взаимоотно-
шений» (Aij,Xi; типа СНС), собственных функций и значений различ-
ных моментов,  подчиненных ведущим. Теоретически, связывая задачи
и потребности с «формой общения», а производство- с деятельностью,
можно по  образцу матриц производства-потребления СНС-МОБ постро-
ить систему уравнений вида С=АО,  где Ci=EaijOj,  то есть  каждый
вид деятельности и функции, категории субъекта или объекта связа-
ны со всеми другими видами, как показывается в третьем разделе).
Логическая необходимость  повторения общего и изменения свя-
занных моментов для соответствия,  уравнения их определяет струк-
туру периодов и зависимости вида 121..- спирали развития. Поэ-
тому развитие человека,  историческое и индивидуальное, по Марксу
и Эльконину,  должно следовать закону периодичности,  чередования
периодов деятельностиобщениядеятельности… или ПСПОПС- спи-
рали и  таблицы развития,  где переход формы общения-деятельности
образует одно,  а различие их уровня (повторения,  периодов Д+О)-
второе измерение (горизонтальное и вертикальное) таблицы, что ко-
личественно может иметь вид спирали,  периодической  системы  или
графика развития (уравнения С=О) общего вида:                     Т4
ОБЩИЙ ЗАКОН (ИНДИВИДУАЛЬНОГО И ОБЩ-ИСТОРИЧЕСКОГО) РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА
Вид   |!перв-общ-родовой    !! рабовладельческий !! феодальный    !!
спирали!!        !           !! Восток  !Греция-Рим!       !       !!
!!        !           !!         !         !!       !       !!
!!        !           !!         !         !!       !       !!
!!  С  О !  С    О  !!  С   О !  С   О !! С  О ! С  О !!
фазы___!! 1  | 2 !  1  |  2  !!  1  | 2 !  1 |  2 !! 1 | 2 ! 1 | 2 !!
периоды!1младенч.2ран.детство!1дошкольное2мл.школ.!1младшее2старшее!!
эпохи__!!___раннее детство___!!_____детство_______!!подростничество!!
1._______ развитие потребностной сферы или формы общения- С.
2.——- развитие возможностей- деятельности- О.
Выделение общего при повторении его в различных видах необхо-
димо ведет к периодической системе, должной представляться также в
виде  спирали развития с повторением характеристик на новом уровне
(с шагом Н, характеризующим различие культур и числа возможностей-
свободы, со стремлением к максимуму их (Smах) и оборотом спирали-
структурой периодов,  изменения  и системы вида (СО)= О+ С+ С О),
представляя «круг кругов»,  «круг на великом круге (спирали) раз-
вития человеческой мысли вообще».  Основные периоды развития мыс-
ли- мифологии, философии античности, христианства средневековья и
науки нового  времени примерно соответствуют схеме развития через
(не)соответствие С=О и форм общения-деятельности Маркса-Эльконина
(включая взаимодействия с  материальной стороной,  революции  как
преобразования субъектом объективного,  СО).  Наиболее  развитые
системы и периодизации (Гегеля и Лосева) представлят развитие как
сознание-разделения абсолютной идеи- личности, соответствие кото-
рых индивидуальному развитию человека и структуре личности соста-
вляет основу культурно-исторического, развивающего образования.
Идею марксизма о связи, соответствии материального и идеаль-
ного во многом развил А.Ф.Лосев,  установивший  вид  соответствия
(«уравнения») структуры  духовного=материального,  что  позволяет
далее нам обращать это уравнение, показывая взаимообусловленность
и развитие их, включая точку зрения и Гегеля и Маркса (первичнос-
ти духа и материи). В данной работе (3.3) строится периодическая
система, обобщающая и периоды развития (мысли  прежде  всего)  по
Гегелю и Лосеву, где первичное разделение и смена субъективного и
объективного, уравнение С=О и ПС выражают  последовательный  рост
числа возможностей, рефлексии и дифференциации вида (СО)= О+ С+ СО:
╔═════ОБЩЕСТВЕННО-ИСТОРИЧЕСКОЕ═РАЗВИТИЕ═МЫШЛЕНИЯ═ЧЕЛОВЕКА═(ПС1994)══════╗
║мифология-религия ║ философия Антич.║ теология с.в.║ наука Нового вр.  ║
╠═══════1══════════╩═══════2═════════╩══════3═══════╩════4═(16-17вв)════║
║О:1пер.ОБЪЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ:СОФИЯ 6в.доРХ-1в.ЭКЗЕГЕЗА- РАЦИОНАЛИЗМмат-мех ║
║1.11 НЕПОСРЕДСТВЕННОЕ материя-ионийцы ОткровениеСвП эмпиризм  Ф.Бэкон  ║
║ПОНЯТИЕ ПРИРОДЫ,УР-Е:все=числоПифагор Логос=Сын4Ев число=пространство ║
║оборот-во-колдовство изменение Гераклит дух.жизнь,Ч сомнение+мЯ Декарт ║
║-2 КРИТИКА,МЫСЛЬ>ЧУВСТВ:бытие элеаты5=2в.Бог-Дух   мышл-субст. Спиноза ║
║-3 МАТЕР:фетишизм  атомы   Демокрит   перв.христ. силаНьютон чув.Локк ║
║волшебное средство  ум+гом  Анаксагор  Апологеты   монады,теод.Лейбниц ║
║1.2_ОБОБЩЕНИЕ И ОТРЫВ ИДЕИ ОТ ВЕЩИ-ПЕРЕХОД К СУБЪЕКТИВНОЙ ФОРМЕ (О>C)  ║
║-1преанимизм-безлич софистика,дискурс гностицизм,АотрВЗ субъект.идеализ║
║-2анимизм-индивиду- доказ-во,Протагор лжепрорМонтанТерт солипсизмБеркли║
║альная форма        человек-мера всего пр.ересей Ириней  чувственное Юм║
║чудовища рел.ВОСТОК софисты   отриц.бож-адопт:ПСам Мани  материя просв.║
║-3великая матьАЗИЯ самосознание-истина апокрифы       свобода РуссоКант║
║РЕВОЛ борьба(C>О):внутриС Сократки 3в Ориген-Плотин ОдеятС КАНТ-Фихте║
║богов природы-разума СудСократа-тиран-рев.Диокл-Конст Революция фр+англ║
║_Кризис революции
║1.3 ИДЕАЛЬНАЯ ФОРМА период геометр.4в.до 4в.по РХ  19в.Субъект=об.тожд ║
║Класс.миф-религия:ИДЕИ ПЛАТОНА      НикейСимВ-в.отцы  идеи романтизма ║
║Иудейская(Закон)   числа-боги»Гос-во» Августин»Гр.бож»непосред.Шеллинг ║
║Греческая(Гомер)   деятельность+логика Боэций, 7наук    Диалект.Логика ║
║Римская   ислам     Аристотель     Прокл-Ареопагитики   Система Гегель ║
╠═══════════════════════════════════════════════════════════════════════╣
║2 период-СУБЪЕКТИВНАЯ ФОРМА  усвоение и объединение объективного в С   ║
║Развитие самосознания-субъективности и внутреннего мира против внешнего║
║НЕЗАВИСИМОСТЬ СУБЪЕКТА 3в.(сократики  7ислам Магомет  пр.свобода с.19в.║
║2.1 героизм       и ученые, системы:  практическая деятельностьСубъекта║
║7в. Гесиод        догматизм:стоики   ОХайям-Аверроэс материализм Маркс║
║2.2 дионисийство  и эпикурейцы        маг-схоластика  позитивизм,экзист║
║                  с.платонизм-Посидоний реализм и   20в:практика-проект║
║2.3 метаморфозы   идеализация-академики номинализм  21:дематериализация║
║САМООТРИЦАНИЕ:мифа- рефлексии(скептики)-веры(ереси)-(критики)науки ?-  ║
╠══════════════════════════════════════════════════════════════И=ЕФ-З═══╣
║3период-АБСОЛЮТНАЯ ФОРМА абсолютизация субъекта,мысли и идеального мира║
║3.1СИСТЕМА орфизм6- 3в.Плотин-неоплатонизм-13в.Фома,Р.Бэкон-абс.церкви ║
║3.2рефлексия и сам. (единое-числа)Ямвлих4в 14-15в.гуманисты-ВОЗРОЖДЕНИЕ║
║3.3новая форма идеи-личности Евс. Прокл 5в 16в.РЕФОРМАЦИЯ-РАЦЛютерКопер║
║——(понятие человека — микрокосм)—║———(субъект-хозяин природы)║
║идея личности:человек как часть мира ║человек как образ и подобие Бога║
║свободыС=1природная зависимость(О>С)2независимость(С>О:формреалС=О║
║Р=1дорефлексивноеО 2С-рефлексия═════╩═3нерефлексивное-О4С-рефлексия═╝
Такая периодическая система и структура периодов,  изменения
и  злементов вида (СО) = О + С + С О  практически необходима  для
описания основных этапов развития, прежде всего истории и филосо-
фии,  мысли и Запада и Востока, Древней Греции и Китая, как и Но-
вого времени;  при этом субъект-объектная структура — логика раз-
вития включает прежде всего околовековые периоды. Так, в развитии
философской мысли Древней Греции — это периоды понятия  объектив-
ного,  субъективного и идеи- первых философов-физиков 6-нач.5 в.,
софистов и Сократа 5 в.,  Платона и Аристотеля 4в.,  а  в  Китае-
Конфуция-  к.6-н.5вв.,  Мо-цзы 5в.  и «Даодэдзина» Лао-цзы и Чжу-
ан-цзы 4в.,  аналогично отражаемые в системе образования этих ве-
ков,  в понятии развития, методологии истории (объективизма Геро-
дота,  субъективизма Фукидида и идеальности Ксенофонта)  и  т.д..
Далее эти три века как период классической-объективной мысли сме-
нялись снова периодом преимущественного развития субъективного  и
противостоящего  ему  материального   и  эта общая закономерность
позволяет наилучшим образом систематизировать  и  объяснить  весь
фактический материал.  В мифологии аналогично различие фетишизма,
анимизма и классической идеальной формы (или естественной,  пере-
ходной и духовной религии, по Гегелю), в христианстве- начального
натуралистического, субъективного и классического его понятия пи-
саний 1в., гностицизма 2в. и трудов отцов церкви 3-4 веков, также
как период классической философии Нового времени охватывает фило-
софов-физиков 17 в., просветителей (субъекта, аналогично древнег-
реческим софистам) 18в. и идеи (субъект-объектного тождества Шел-
линга и Гегеля), отрыв  которой от реальности в к.18-н.19вв. про-
явился и в материальном развитии, в идее преобразования субъектом
всего объективного мира — социального в французской и природного-
в английской промышленной революции в к.18в.,  и в духовном,  как
волна, подъем и падение романтизма в н.19в. в самых различных об-
ластях искусства,  религии,  философии и науки, понятия развития-
истории, за чем снова наступал период отрицания этой идеи,  снова
начиная период эмпиризма и позитивизма,  неклассической философии
с приоритетом субъекта и материальной деятельности его, у Маркса.

В главе  4  анализируется  периодическая  система  и  теория
Шпенглера, методы  переноса  аналогичных моментов,  учета относи-
тельности положения наблюдателя и «децентрации», замены «птолеме-
евской системы  истории»- обращения всех культур относительно нас
как центра- самостоятельностью их, объективными законами и цикла-
ми развития,  включающими и позволяющими предсказывать и будущее.
Показываются общность и различия,  преимущества нашей ПС и  связи
формационной и цивилизационной концепции развития,  объясняя отк-
рытые Шпенглером примерно тысячелетние (3х3-4-вековые с дорефлек-
сивным) циклы  полного завершения идеи-культур,  первичные идеи и
инвариантную структуру их, периодическую систему, повторяемую и в
каждой части. Так, в каждом веке можно выделить три периода нача-
ла до 30х, середины в 40-60х и конца с 70х гг. как фазы жизненно-
го цикла идеи, сознания нового вида, ее объективного воплощения и
субъективного понятия, отражаемые во всех сферах (например, в фи-
лософии «коперниканский переворот» сознания  роли  субъекта  про-
исходил в критический период Канта с 1770 и Маха с 1870 (Локка- с
1770),  выражаясь в революции  преобразования  объективного  мира
субъектом и формулируясь в новой идее относительности (связи С=О)
в начале века, далее повторяя снова периоды объективного, субъек-
тивного и идеального понятия как, например, после идей романтизма
подъем волны позитивизма сер.19в.,  эмпириокрититизма и неоканти-
анства (с 70-х гг),  символизма и эмпирической диалектики (и нео-
гегельянства) н.20 в.. Учет смены и относительности дает общее.
(В изменении понятий,  например,  истории в связи с задачами
будущего необходимо видеть общий закон, определяющий способы объ-
единения, знаки и значения  всех  моментов  относительно  других,
суммы возможностей системы (например, С-периода= ЕС-ЕО, а ЕСО-пе-
риода=ЕС+ЕО),  определяя и  метод и  значение включения максимума
возможностей и истинности. Значение, вес каждой схемы и кон-цент-
рации определяются их числом возможностей с учетом для  определе-
ние истинного  (влияния)  положения  субъекта- теории относитель-
ности и обобщения связи моментов развития=структуры, отражающих и
выражающих общую идею. Учет положения субъекта в теории Шпенглера
дополняется марксистско-ленинским, отличным от  других, «буржуаз-
ных» точек зрения как «дорефлексивных» понятий истины  учетом  ее
классовости и собственного положения, связи точки зрения и системы
отсчета субъектов с местом в системе,  социальном пространстве  и
времени, фазе. «Общая теория относительности» (ОТО) должна учиты-
вать относительность и  марксистско-ленинской  и  других  теорий,
включая собственные авторские. При этом ОТО и ПС определяют и не-
обходимые изменения существующих теорий и понятия  различных  мо-
ментов,  прежде всего прошлого с ростом объективности и максимума
возможностей,  включая суммы всех- с изменением значения,  напри-
мер,  с  отрицательного  на положительное понятия прошлого и дея-
тельности субъектов типа Сталина  при  переходе  от  субъективных
критериев к объективным (статистическим,  демографическим), с об-
ращением прошлой  критики против самих критиков и переносом опре-
делений, например,  советской системы и Сталина как  уничтожавших
человека, при переходе к объективным критериям развития,  с поня-
тием как убийц и паразитов господствующих  сейчас  недееспособных
субъектов, должных  поэтому  пытаться  всеми  способами  скрыть и
уничтожить истинное,  возможности лучшего  и  объективной  оценки
своих результатов и развития общества).
Конкретизация ПС в открытых вековых и других,  малых и боль-
ших (10-12- и 10-летних) циклах с аналогичными фазами новой идеи-
логики, ее объективного воплощения и субъективного момента   поз-
воляет сформулировать гипотезу об инвариантности структуры и  по-
строить систему общих категорий, их обращений и периодов 10 лет.
Развитие  по Шпенглеру также определяется  воплощением  пер-
вообразной идеи-души культуры, включая важнейшие категории проти-
воположностей бытия  и  становления,  сознания и мира,  истории и
природы, последовательно рассматриваемой идеи- картины логико-ма-
тематической, природы и души. Для развития и проектирования необ-
ходимым более развитые методы и системы типа Гегеля  и  обобщения
понятия цикла как воплощения трехчастной идеи (уравнения) с толь-
ко 1000-летнего цикла Шпенглера на все другие с периодом около 10
(включая указанные Шпенглером -300 и 50-летние), предсказывая от-
сюда развитие как сумму циклов и частей их и выявляя  взаимосвязь
системы категорий и периодов, структуры и развития (С=Р).
В  4.3 существующая периодичность наблюдаемых явлений, тео-
рии длинных волн (со времен промышленной революции) и  их  объек-
тивное содержание,  ранее  не  имевшие теоретического объяснения,
объясняются в понятиях общей системы НКФ-Гегеля как развитие идеи,
сознание  и  освоение  субъектом последовательных моментов (идеи)
объективного природного мира с переходом от абстрактного к  конк-
ретному. Идея Гегеля, понятие которой и определяет историю, начи-
нается с наиболее абстрактной —  логической  (развиваемой  прежде
всего в рамках схоластики 11-16вв.), потом переходит с отпадением
от нее через математику 16-18вв. к природной, развиваемой далее в
рамках  науки  17-20 вв.  и, с освоением/исчерпанием материальных
возможностей, завершается в  духовной  сфере.  При  этом   идея —
системы природы  у  Гегеля («Энциклопедия философских наук», т.2)
также развивается от наиболее абстрактной части- механики к конк-
ретной физике и био-идее организма.  Реально наблюдаемая последо-
вательность развития научной и технической  идеи  —  от  механики
17-18вв.  и  физики  19  в.  до идей авто- и био-технологии 20в.-
практически соответствует этой теоретически необходимой  последо-
вательности,  а их отдельные стадии,  наблюдаемые как полувековые
длинные волны Кондратьева (общей механизации  на  основе  энергии
стихий (воды и ветра), пара и электричества в 19 в.- и автоматов,
ЭВМ, информатики и связи в 20в., отражаемых и в структуре ведущих
мировых и национальных субъектов и деятельности, ВВП, труда и за-
нятости)  также  соответствуют  гегелевским  моментам  физической
(стихий, тепла и электричества) и биологической идеи жизни- авто,
самоуправляемого организма, растения и животного.
Исходя из этой теоретической последовательности определяется
и необходимые для будущего развития идеи,  на основе которых (как
и  предыдущих,  пятой)  должен  будет осуществляться подъем новой
(шестой) волны в начале следующего 21в. (с 2020х), в соответствии
с идеей животного организма в системе природы Гегеля, завершающе-
го всю систему объективной  идеи  природы.  Материальной  основой
этого  следующего подъема может быть прежде всего новая идея эко-
логии- природы как живого существа и идея логической  автоматиза-
ции и роботов, завершающих замену в последние века труда человека
машиной, освобождение и возвращение его и идеи к чисто духовной и
логической  функциям,  после  чего  развитие  должно определяться
главным образом интеллектуальными системами.  Отсюда определяется
и  решение  основной  задачи следующего периода,  автоматизации и
идеализации всей природной сферы.
Это также  дает  возможность впервые рассчитать время каждого
периода и циклов, в частности для полного цикла идеи Гегеля соот-
ветственно отождествлению ее разделов вида 1/3(логики-природы-ду-
ха)х3(механики-физики-организма)х3(мехтел-связи и  тепла-электро-
магнетизма)  =1/27  с эмпирической длительностью циклов Кондрать-
ева=48 (+12) лет время реализации всех возможностей составляет 27
х48=1296=13 (+3) веков, что близко тысячелетнему циклу реализации
идеи культуры по Шпенглеру,  эмпирической длительности античной и
христианской культур и периодам предлагаемой периодической систе-
мы (ПС10/3,  где в вековых циклах также явно выделяются аналогич-
ные фазы новой логической идеи, материального и субъективного).
Если первая  модель  периодической системы (ПС 1994г.) стро-
ится как чередование С и О- периодов и отражает более С-  субъек-
тивную  и общелогическую сторону развития,  то модель (1995г.) на
основе системы Гегеля и ее связи с эмпирическими наблюдаемыми пе-
риодами  (ТДВ- техносоцциклов Кондратьева) включает все объектив-
ное содержание,  охватывая и систематизируя весь эмпирический ма-
териал специальных наук;  связь их как С-О анализируется далее, в
общей системой категорий и периодов (10 лет) они связаны со  зна-
чениями составляющих  (Aij,Ci,Oj);  также  строится  общая теория
строения и изменения систем как триады типа Т= С+ О+ С О. Важней-
шее значение этих законов и  периодических систем (как  идеальных
объектов) состоит в охвате максимального числа возможностей и эм-
пирического материала,  гораздо  больших существующих.  Общелоги-
ческая система как включающая  категории  конкретных  областей  и
техносоциальные циклы Кондратьева служит основой развития далее.

В  5.1 на основе ПС 10/3 дается общий анализ и прогноз  пе-
риодов исторического развития (эволюции физической, биологической
и социальной)-  начиная с физических периодов развития мира  (где
наблюдаемые объекты  соответствуют  степенному  ряду-  «квантовой
лестнице» систем, микро- и макро (атомной, солнечной и т.п.), ко-
торые равно могут описываться общей идеей-образцом «Тимея», «пла-
нетарной моделью» и периодической системой круговращений- решений
волнового-матричного уравнения системы- с рядом подобий во време-
ни и пространстве в соответствии  с принципом неопределенности h=
Et), включая Солнечную систему и  Землю  (n=10),  развитие  живых
систем (9),  животных (8), человекообразных (7) и человека (6-5).
Далее анализ включает циклы истории- 10- 1-й и 2-й производствен-
ной революции  (на основе заменяющих-освобождающих человека рабов
первого и развивающихся роботов второго цикла-  в  прогнозируемом
развитии ближайших тысячелетий),  10 — культур-цивилизаций Шпенг-
лера и т.д. до n<0. Тем достигается максимальная полнота описания
суммы этих циклов, определение общих законов (роста числа возмож-
ностей) и структуры их,  включающей для каждого 3  стадии-  новой
идеи, объективации-материального воплощения и соответствующей ор-
ганизации (с освоением-интериоризацией и ростом самостоятельности
субъекта). В цикле 10 это фазы мезо- и неолита и первых цивилиза-
ций, описываемых далее ПС с циклом 10  Шпенглера, начиная с пери-
ода логико-математического- геометрического стиля, его новых идей
и сложных технологий типа освоения лошади и металла (бронзового и
железного века) и новой организации уже свободных людей (демокра-
тии рабовладения) и самостоятельной мысли, далее связанных с ура-
внением человека=Бога христианства и понятием человека как образа
и подобия его (подобно уравнению человека=мира=идеи Платона).
В материальной сфере фазы жизненного цикла идеи производства-
потребления-накопления (промышленного,  торгового и  финкапитала)
прослеживаются от каменного века,  где переход от первоначального
производства орудий общего вида палео и мезолита к приспособлению
их к  разнообразным потребностям неолита требовал сознания и раз-
вития необходимой для производства абстракции  идеи-души  вещи  с
переходом от фетишизма к анимизму, по Лосеву, в цикле 10. В цикле
10 подобные фазы,  по Марксу,  (не)соответствия идеи общения=дея-
тельности, ПС=ПО  и  капитала (П-Т-Д) отражаются в смене экономи-
ческих идей-теорий- монетаризма 14-15, меркантилизма 16-18 и кла-
ссической производственной парадигмы к.18-20 веков, сейчас требу-
ющих объединения.  Эти фазы повторяются в циклах  n=2, 1- века  и
десятилетия, проявляясь в связи ведущих идей, оборота и центрации,
субъектов и циклов смены их.  Одновременно три фазы циклов должны
связываться с разделами идеи-системы Гегеля, с переходом от абст-
рактной идеи логики 13-16вв.  к идее природы естествознания 17-20
и объединяющего  их  цикла  духовного-  точных  гуманитарных наук
21-24 веков (на материальной основе развития идей-проектов, прог-
раммирования и  искусственного интеллекта,  заменяющих человека и
рабов прошлого 10 цикла роботов и  т.п.).  Развитие  может  выра-
жаться суммой циклов и изменений ведущих функций dфi (где, напри-
мер, города-центры античности и средневековья отличаются момента-
ми роста сознания свободы и власти над природой,  средств техники
в меру реализации идеи христианства (Город2т.=Полис1т.+ изменение
свободы и средств= Технополис), включая разные моменты и области.
Новая парадигма  гуманитарных  и социальных наук,  истории и
экономики связана с новыми понятиями развития и  числа,  с  коли-
чественным определением моментов циклов-периодов развития,  вклю-
чая все различные и противоположные точки зрения- положения субъ-
екта  как дополнительные в общие циклы (как возможные частные ре-
шения общей проблемы- значения периодической функции при  различ-
ных условиях).  Здесь требуется соединение абстрактной сущности и
уравнения системы  с  ПС реальных циклов (понятия капитала и дру-
гих), понимая  их  как  реально  развивающиеся,  где  повторение,
реализации общего в новом виде составляют  периодическую  систему
всех категорий.  Это образует связь теории и практики, эмпиричес-
ких периодов и циклов (с первым приближением ПС 10 лет с 3 фазами
вида (СО)=О С+ С О+ С О) и дает возможности точного  количествен-
ного анализа и прогноза,  сравнения и переноса с другими разделе-
ниями, проектирования и управления циклами, идей-проектов и т.п.
Для экономической системы новая  количественная  парадигма  может
основываться на  количественном  выражении  двух главных ее идей-
описаний макро- и микрооборота,  СНС и бухучета с включением  мер
конкуренции-де(кон)центрации, фаз и т.д.  Обобщение наиболее раз-
витой СНС на другие системы может включать уравнение Платона  об-
щественного=индивидуального с  системой  уравнений Х=АУ или С=АО,
с определением всех элементов-функций через другие- Ci=EaijOj.
Развиваемая логика,  общие  законы  и  периодическая система
развития, место в ней и уравнении определяют объективно существу-
ющие возможности, задачи и потенциалы развития, изменения каждого
момента и перспективные направления, необходимую политику и прог-
раммы будущего развития. Для периода 20-21 вв., согласно ПС, наи-
более важен переход приоритета от материального к  нематериально-
му,  проявляющийся в  сдвиге деятельности и производства в  сферу
интеллекта и услуг,  особенно подобных программированию, проекти-
рованию и планированию, идее. По мере исчерпания возможностей ма-
териалистическая  мысль и марксистская философия должны сменяться
идеалистической и спекулятивной (Гегеля),  а форма идеи  реализу-
ется в виде проектов, планов и программ (преобразования объектив-
ного мира,  включая стремящиеся к максимумам числа возможностей и
моментам  ПС  объективные задачи,  субъекты и их связь в действии
О=С*).  Другим общим направлением в связи с вековым циклом  явля-
ется  необходимость  перехода  от  субъективных положений к новой
объективной идее  (включающей явно субъективное, скрытие которого
сейчас определяет ложь, недееспособность идей и кризис), по общему
закону развития как объективации идеи, внутреннего. Эти тенденции
мирового развития вызывают смену ведущих идей и субъектов, стран,
идеологии и политики, кризис прежней соцсистемы в странах бывшего
СССР и РБ,  требуя нового мышления и смены прежде  господствующих
идей, видов деятельности и субъектов в различных областях, ненуж-
ных теперь на необходимые.  При этом идущее время, период преодо-
ления кризиса  и достижения передового мирового уровня должны оп-
ределяться освоением всеми этих новых идей.  Это также определяет
необходимое содержание  образования  и  индивидуальное  развитие,
идеи 21 века с объективацией субъективного.
Подробный анализ  (в развиваемой новой методологии) строится
как сумма моментов циклов-тенденций ПС(10/3) и их связей, включая
перенос аналогичных  моментов (развитый в периодическую систему у
Шпенглера метод аналогии и определения нужного и будущего по  об-
разцу), например, вековых циклов- подавления и реакции субъектив-
ного (включая революционеров к.19в. и террористов сейчас), упадка
после подъема ведущей страны (Великобритании в 19 и США- в 20в.),
мирового кризиса 1970-80х и постсоветского в 1990х и т.п.
В   5.3  на  этой основе дается анализ и прогноз развития в
первом приближении ПС 10/3,  определяя состояние в каждый момент,
включая  будущее,  как  сумму  составляющих (изменений состояния)
С(t)=ECi(ф=t/Ti)=Co+ C(t/Ti),  что дает возможность развития про-
ектов- задач будущего в каждый момент,  требуя определения суммы,
фаз и основных моментов всех циклов.  Это показывается для циклов
10- 10 — прогнозируя развитие прежде всего средств автоматизации,
искусственного интеллекта и роботов,  заменяющих человека подобно
рабам на фазе прошлой аграрной революции,  что также отражается в
циклах 10 в идеях индустриализации  и  изменения  структуры  С/Х/
промпроизводства (с 10/1 до 1/10 в  последние  100  лет),  исчер-
пания прежних и освоения новых видов ресурсов и границ  (макро  и
микро) мира. Важнейшей тенденцией является идеализация-дематериа-
лизация с понятием всего как не неизменного естественного, а тво-
рения-искусственного- реализации идеи-проектов,  с ускорерием НТР
и цикла 10,  включая интеграцию всех моментов развития и циклов в
проектах и на уровне общечеловеческого  сознания,  с  использова-
нием новых средств информации и связи типа Интернета.  Цикл 10 со
сменой идеи логики-природы-духа на фазе сейчас  завершающей  при-
родную  биоидеи  (животного,  по  Гегелю)  и перехода к духовному
вместо материального включает завершение цикла гегемонии, ведущей
роли Запада и освобождение народов развивающихся стран,  экономи-
ческое, политическое и идеологическое (С которым в свое время Ле-
нин связывал «окончательную победу социализма»).
На основе описания в  5.2 смены ведущих идей  и  субъектов,
циклов и  периодов  для  понятия отечественной истории выявлялись
действительные первичные схемы-парадигмы развития в связи с обще-
мировым развитием, силами и центрами (линии Север-Юг и Восток-За-
пад), а также искажения и фальсификации их  противоположными  ве-
дущими  идеями-схемами  центрации  прошлого периода-  западно-  и
московско- центричными, отрицавшими противостоявшие им предыдущие
центрации Востока и его западного края- Византии и белорусско-ли-
товского государства,  образующего 2-ю фазу  восточно  славянской
культуры в цикле (гегемонии) Киевской (9-12), Белой (13-16) и Мо-
сковской (17-19 вв.) Руси (украинско-белорусско-русского центра),
сейчас требующих  самостоятельности  как  равных частей единого и
сознания действительной, а не искаженной истории и задач развития.
В последнем  цикле  на  фазе «третьей волны» демократизации-
сознания субъекта в последнее  десятилетие  достигается  сознание
лжи  прежней и марксистско-ленинской и западной парадигмы с возв-
ращением к  христианской  на стадии научного понятия (при неудов-
летворительности прежнего непосредственного); на фоне проигрыша в
мировой конкуренции  христианского Запада Востоку и необходимости
исправления идеи христианства наибольшие возможности лидерства  и
прорыва «слабого  звена  в  цепи  империализма»  определяются для
России и наших народов максимумом потенциала  и  амплитуды  цикла
идеи на фазе сначала «Святой Руси», а затем ее отрицания в наибо-
лее атеистическом Советском Союзе и нового возвращения к общей им
идее духовной истины, правды и справедливости.

В третьем  разделе  рассматривается  общая  картина и логика
развития на современном этапе,  включая анализ периодов  и  общей
структуры современного мирового развития (с конкретизацией в эко-
номической части, продолжая анализ развития «Капитала» Маркса,  и
обобщением на все другие), аппарат системного анализа и обобщения.
В  6.1 эмпирически выделяются основные периоды, прежде все-
го связанные с общей идеей ПС через вековые и  полувековые,  -48-
летние техносоциальные  циклы  Кондратьева (5 волн с промышленной
революции, к.18-20вв.),  показывая определяющее мировое  развитие
во всех странах общее,  различие и связь их с различными,  объек-
тивными и субъективными моментами.  Необходимая  смена  субъектов
при кризисах-переходах  с  исчерпанием  возможностей,  потенциала
волны- идеи 1780х-1830-1880-1930-1980-2030 определяет время,  пе-
риоды выражающих их ведущих субъектов в политической сфере,  так,
для ведущих США  условно обозначаемые (субъективно) временем  Ва-
шингтона-Линкольна-Рокфеллера-Рузвельта-Рейгана-…, а в отечест-
венной истории- Александра I- II- революционеров (идеи типа Лени-
на:коммунизм=соввласть+электрофикация 3волны)- Сталина- дестали-
низации (где решаемые на Западе консерваторами  задачи  борьбы  с
подавляющим индивида правительством реализовались в виде демокра-
тической идеи) и прогнозируемого обращения при переходе от  субъ-
ективного к объективному понятию,  критики прошлого и Сталина как
отрицательных против их авторов с уравнением С=О по образцу Китая.
Также выделяются 12-летние (1/4 первых) циклы  «разделения==
центрации энергии» Адамса (усиления-ослабления, минимума-максиму-
ма колебаний центральной власти с циклом-степенью реализации-объ-
ективации и исчерпания ведущей идеи СО) и 3-летние и годовые фа-
зы, связанные  с  последовательным изменением социальных моментов
идеи- идеологии, политики и экономики и их внутренних подразделе-
ний (понятия-  например,  капитала в экономике- производства-пот-
ребления-обмена)- и с целями-задачами  развития,  уравновешивания
(с прошлым  своим и мировым потенциалом,  реализующимся различным
образом в различных странах) и достижения  мирового  уровня  (как
заполнения возможностей  (ячеек)  спирали или ПС развития системы
элементов-частей уравнений-самостоятельных систем,  самораскручи-
вающихся через обратную связь, подобно модели системной динамики.
Открытые циклы  объясняются  связью  их моментов в системе с
уравнением А=В,  где каждая часть сама составляет систему уравне-
ний,  центрации-  объединения в единицу высшего уровня и периоди-
ческие повторения связаны с изменением общей структуры (понятия),
по формуле С=Е Сi- частей и связей системы (например, политсисте-
мы= законодательной+  исполнительной+ судебной подсистем и т.п.).
Это решает вопрос первичности различных моментов- идеи или  мате-
рии,  политики или экономики в объединении их в общем цикле с по-
нятием первичного как независимого (общего в определении духа Ге-
геля  и материи Маркса) и внутренним объяснением системы из взаи-
модействия моментов идеи (ОС и уравнения,  min действия dS=0=A-B,
где А=В- уравнение ПС=ПО, производство=потребление, AC-AD и т.п.).
Важнейшим является  переход от  статического равновесия- уравнения
частей к их раскручиванию- производству из других через связи идеи
Ai=EaijBj, с заполнением возможностей ПС, ячеек рынка, проектов.
Отсюда следует общее определение теории и практики, истории,
прогноза и программ развития как раскручивания частей уравненият-
рех фаз суммарного оборота (3+1- одного,  иного и единого и цело-
го, с разделением в систему таких же частей), системы, определяе-
мых суммой переходов- квантовых чисел (изменения оборота, децент-
рации-обобщения-распространения идеи, смены ведущих моментов).
Это включает сейчас,  например,  ведущие раскручивание и де-
центрацию- борьбу (за права,  возможности  собственного  решения)
против  монополии  центра  (чему мешает низкий уровень идеи всех,
требующий механизма развития их до высшего), индивидуальной и об-
щей государственной формы, и дает возможность количественного оп-
ределения числа возможностей, права и политоборота (законодатель-
ной=исполнительной  власти),  с  учетом  внешнего мира и будущего
(вклада-отдачи)  как  Е=I+G+T+X,  а  аналогичная  истина  и  ложь
идеи-идеологии  отражается  в духе времени,  сумме действий всех,
внутренней борьбы и (не)способности решать задачи. Количественный
закон  связи роста числа возможностей равновесия и деконцентрации
K=Wa/Wb=Ca/Cb определяет значение и концентрацию элементов систе-
мы пропорционально числу их возможностей*.
Также строится обобщение 3+1 фаз оборота-моментов социальной
системы в целом (включая экономическую,  политическую и идеологи-
ческую, где, например, изменение идеологии, гласности с 1987 года
необходимо влекло изменение,  реформу политсистемы (19 партконфе-
ренции) 1988г. и экономический кризис- с 1989г.) и далее техносо-
циальной (включая циклы Кондратьева, проблемы техотсталости и не-
конкурентноспособности с мировым и т.п.) и общеисторической в свя-
зи с ПС(10/3). С падением коммунистической идеи определяющий пере-
ход к общемировой ведущей (религиозной и научно-технической идее)
идет с кризисом из-за отсутствия мотивации и возможностей, созна-
ния истины через разоблачение как неистинных неспособных изменить
положение и преодолеть кризис ограниченных частных идей, демокра-
тической, национальной и посткоммунистической  (с  отклонением  в
меру уничтожения интеллектуального потенциала с 50х), с прохожде-
нием-исчерпанием С-О-моментов 1987-90-93-96-…,  вызывая смену и
всех дальнейших ведущих задач, идей и субъектов.
В целом развитие общественной системы и связь идеологической
(идеи-средств-оценки-внешнего мира), политической (зак=исп-суд=ВП)
и экономической (К= П+Т+Д по Марксу)  частей,  с  учетом  внешней
системы может выражаться таблицей Т6 вида (см. далее Т7-8):
ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА Т10, п=1- 10(12)-летний соццикл изменений,
п=2- вековой и техносоццикл Кондратьева (ТЕХНИЧЕСКОЕ=СОЦИАЛЬНОЕ О=С)
О-техническая:электр-авто:моб-мат инфо-ПК-связь(Инт-сети:гл-инд)_робот
идеяl=С-социальная SU:1-коммунистическая 2-дем-нац-ком 3-научно-религ
Кризис-изменения\фаза СО   О    С    1ос оо 2 сс со   ос  оо   !3 сс
С О идеологические! 1905и 41с  77о  1981 84 !87и 90с  93о 96оси!  99
С  политические  ! 1917з 53и  89с    82 85 !88с 91з  94и 97изс!2000
О  экономические ! 1929п 65т  01ф    83 86 !89пр92т  95ф 98фтп!2001
_______внешние________________________________________________
US1780-1840-1880-1940гос-дем1980дерег(республ.-демократы-
Идея волны:»Новый курс»Рузвельта-Рейгана(1980-1992- 2004-2016)
(l- 12-летняя фаза 5волны, а с,о- 6 и 3-летние фазы (l/2 иl/3)
изменения субъективных/объективных факторов в реализации идеи).
Таким образом в различных периодах изменения выделяется  ин-
вариантная структура, каждый момент которой порождает ряд следст-
вий и циклов с Т=10, являясь общим  и первичным для них.
В  6.2 отсюда строится общая модель- система уравнений вида:
наука(теор=практ) ИДЕЯ     идеология (идеи=средства)
Системы     природа = техника  О=С (экономика = политика)
Счета       (Е=TS)НИОКР(ЕД=РО)  =  (произв=потреб) (закон=испол)
Отрасли- виды возможностей-идеи МОБ- межотраслевой баланс-система
уравнения-матрицы связей(необходимое-следующее)-Епереходов-циклов
Матричное представление (3+1) фаз оборота- счетов социальных
подсистем по образцу СНС должно иметь вид Т7:СОЦ1-ЭКСИСТЕМА
┌──Подсистемы───1──2──3──4──┐N─Уравнение:ресурсы=исп─1──2──3──4─Е┐
│1.Экономика(О)             │1.Производство  матрица МОБ         │
│2.Политика (С)             │2.Потребление                       │
│3.Идеология(СО)            │3. Накопление                       │
│4.Внешний мир              │4.Внеш.система                      │
├───2-ПОЛИТСИСТЕМА──────────┤3- ИДЕОЛОГИЧЕСКАЯ И ИНТЕЛ.СИСТЕМА?──┤
│Ур-е:права=обяз. 1  2  3  4│:возможности=реал И 1  2  3  4 E   │
│1.Законодательная          │1.Идеи-твор.,автор-произведения     │
│2.Исполнительная           │2.Охват идеей масс- Средства МИ     │
│3.Судебная                 │3.Оценка- общественное мнение       │
│4.Внешняя политика и системы 4.Внешние идеи и оценки- отношения │
└─────────────────────────── 5.Переоценка —  понятий-логики ─────┘
Связь и  значение отдельных элементов социальной системы оп-
ределяется циклом ИПЭ (Т.6), где важнейшие моменты связаны не то-
лько с диагональными- оборотами чисто экономическим, политическим,
идеологическим и мировым- но и их связями,  переходами политичес-
ких возможностей в экономические (а21-ПЭ),  например,- приватиза-
цией власти,  или а31-ИЭ типа понятия предпринимателя как вора  и
идеологического  подавления рыночных сил.  Таким образом возможно
количественное представление реальных изменений,  основных  проб-
лем,  программ  и  механизмов  преобразований системы в комплексе
(как  и  исчерпывающего  анализа  и  показа  ошибок  существующих
бессистемных  преобразований национальных и международных органи-
заций типа МВФ) элементами матриц, их суммами, рядами и функциями.
Исходя из  общей модели строения (триады)  объективного  со-
держания осуществляется обобщение теории  разделения  3  (частей)
властей и фаз оборота (для политической и экономической системы),
понятия его изменения как основы развития на все уровни (от миро-
вого и национального до индивидуального) и системы, что дает воз-
можности количественного определения полной системы и суммы (обо-
ротов, числа  возможностей,  права) всей деятельности,  обобщения
СНС, интегрируя все эти подсистемы.  Новое понятие суммы оборотов
на основе уравнения задач=исполнения строится аналогично экономи-
ке и уравнению реализации  идеи-продукта  (производства=потребле-
ния, ресурсы=использование, цикл которых рассматривается в  6.3).
Определение систем и сумм всех возможных состояний и измене-
ний  оборота (являющихся одновременно наилучшей формой интеграции
индивидуального) образует наиболее важные задачи и множество про-
ектов и программ деятельности, развития. Сейчас необходим переход
от статического равновесия и оборота к  изменению,  раскручиванию
оборота и  далее  заполнению периодической системы,  ячеек рынка.
(Математическая формулировка и аппарат могут основываться на свя-
зи изменения целого и частей по формуле Системы= (СхО)=(С+ С)х(О+
О)- СхО=С О+ О С+ С О.  Это соответствует полному периоду измене-
ния системы и всех ее частей, причем решения уравнения ее состав-
ляют периодическую систему*).
Исходя из первичной системы общественно-исторического разви-
тия  и  ПС(10/3)  можно далее определять все ее элементы,  прежде
всего диагональные- как самостоятельные системы,  доходя до необ-
ходимой конкретизации через разделения вида ТССС1ПМОБСубъект
ТЕХСОЦСИСТЕМА (ОС) — С-СОЦСИСТЕМА:            СОЦ1-ЭКСИСТЕМА  Т8
Системы   1  2  3  4  Подсистемы  1  2  3  4  !N Уравнение 1 2 3 4
1.Тех(О)  тт тс ти тв 1.Экон.(О)  ЭЭ ЭП ЭИ ЭВ=!1.Производство=МОБ
2.Соц(С)  ст сс си св=2.Полит(С)  ПЭ ПП ПИ ПВ ! 2.Потребление
3.ИдеиС=О ит ис ии ив 3.Идеол(СО) ИЭ ИП ИИ ИВ ! 3. Накопление
4.Внеш.мир вт вс ви вв4.Внеш.-мир ВЭ ВП ВИ ВВ ! 4.Внеш.система
Такая модель  должна  достраиваться  до  общеисторической  и
сравниваться с ее разделениями;  очевидно,  что  она  включает  и
конкретизирует и известную марксисткую модель ПС=ПО и ряд других.
Составляющие части- элементы системы уравнений (общего  опе-
ратора) можно сравнивать с эмпирическими элементами-частями  сис-
темы как решениями ее.  Их соединения и превращения- реакции типа
химических (цепочек АВС…) должны определяться термодинамикой-
числом возможностей и стремлением к  их  максимуму  и  равновесию
(как идее, включающей все в максимальной степени, организму)   F=
U- TS=lnO/K=ln[A]/[A]*[B]/[B]*, где К- константа(отн) равновесия.
Моменты (циклы)  развития  Р (ПС) и структуры С (ОМ) связаны
обратимо Р=С (первичным уравнением и ПС элементов),  где операция
СР определяет  моменты  развития как изменения структуры Р= С= Е
Сi, а обратная РС (с эмпирически открытыми нами циклами понятия-
идеи С)  образует  общую структуру.  Как сказано выше,  наглядным
представлением этого может  служить  планетарная  модель  системы
(суммы эпициклов, кругооборотов сфер и элементов Платона), где ос-
новная характеристика-уровень развития связан с уровнем обращения.

В  6.3 в более детальном рассмотрении экономического разви-
тия показывается  и обобщается закономерность повторения отмечен-
ного Марксом разделения (понятия и видов) фаз кругооборота  капи-
тала с «определенными сроками»-периодами с Т= 10/3- от цикла п=4-
генезиса производства-потребления-обмена до п=1 и 0- годовых цик-
лов, где также сменяются фазы П-Т-Д.  Они количественно определя-
ются значениями,  числом и концентрациями-долями  соответствующих
единиц согласно предлагаемому уравнению Э= П+ Т+ Д.
Также здесь  выявляются причины трудности и неверности обыч-
ного объяснения кризиса отдельными факторами и их связь в системе
(типа гиперинфляционных волн- спирали), возможности анализа в но-
вой парадигме,  включая перенос и систему аналогичных моментов (с
использованием периодической  системы  и общих логических катего-
рий-законов, прогноза будущего).  Анализ различных  экономических
показателей включает утечку капитала через отдельные разделы сис-
темы балансов,  определяя и числа возможности, потенциал и наибо-
лее актуальные задачи развития ведущих видов деятельности, произ-
водства- авто 4-й волны, ПК и сетей 5-й, эффекты интеграции субъ-
ектов, суммы этапов и моментов их  и т.п.
Связь величин  оборота,  децентрации и моментов-составляющих
капитала, экономического равновесия и развития особенно  проявля-
ется в момент кризисов,  например,  депрессии 1929-33 в США  и  с
1992 г.-  в  странах б.СССР,  где оборот в связи с невозможностью
рынка при монополизации с отсутствием децентрации упал  вдвое,  с
пропорциональным ростом  цен-падением  производства по отраслям и
раскручиванием гиперинфляционной спирали.
(В экономике децентрация может описываться через степень мо-
нополизации=распространения идеи-нововведений,  по Шумпетеру (за-
полняя период, потребность ее, через циклы удовлетворения ее-  от
первоначального производства=неограниченного спроса с  максимумом
прибыли к вторичному производству и т.д.), и через  кон-центрации
пропорционально числу возможностей их (решений) идеи, заполняемо-
му единицами N- W по закону концентрации-равновесия К=Са/Св=Wa/Wв
со стремлением к максимуму числа и равновесию;  константы  равно-
весия определяют  и равновесные цены отношением производства/пот-
ребности. Степень центрации-монополизации определяет  возможность
(произвольного) изменение  фаз  производства-потребления  и цен с
изменением ВВП (при кризисе,  например, 1929 года*,  а на текущем
этапе именно монополизация определила кризис, резкое падение про-
изводство с ростом цен при попытке перейти к рынку, уничтожим по-
литический и идеологический центр, контролировавший ранее их).
Открытые законы,  теория  развития  доказываются на практике
наблюдаемыми эмпирическими фактами и независимо открытыми обобще-
ниями и теориями других наук. Схемы раскручивания-свертывания со-
ставляющих экономического оборота и потенциала вида 3+1 представ-
ляются лучшей моделью развития и объединения возможностей сущест-
вующих парадигм экономики (Т9).  Эмпирически наблюдаемый ход раз-
вития, определяющий нынешний кризис, показывает преимущества тео-
рии «Капитала» Маркса и несоответствие (главному) действительнос-
ти, ложность практически всех существующих анализов, теорий и де-
ятельности государственных,  национальных и международных органи-
заций типа МВФ,  ВБ, правительств РФ и РБ, неспособность их выде-
лить наиболее существенное, практически наиболее важные объекты и
приоритеты и изменить состояние, достичь целей на практике, вызы-
вая уничтожение большей части национального богатства,  реального
рынка и оборота, ВВП.
Предлагаемое количественное   выражение  уравнения  развития
экоборота производства=потребления и Э= П+ Т+ Д определяет разло-
жение ряда  «выполняемых функций» и необходимость смены «капитала
на определенные сроки в отдельных фазах кругооборота», по Марксу,
в эмпирически обнаруживаемой системе периодов (ПС10), равных при-
мерно 10/3 лет. При п=1, 2, 3 это составляет трех-,30- и 300-лет-
ние циклы смены моментов капитала и теории (производственных, по-
требительских-меркантилистских и монетарных,  П-Т-Д; при этом эм-
пирически моменты с п=3 и 4 характеризовались и Марксом,  с п=1 и
2- нами впервые, таким образов связывая в общей картине, теории и
объясняя из одного принципа эмпирический материал из ранее несвя-
занных  областей-  в  частности,  историю   экономической   мысли
13-20вв.  с  переходом от «монетарной системы» «раннего мерканти-
лизма» 14-16вв., по Марксу, к меркантилизму 16-18вв. и классичес-
кой производственной парадигме 18-20 веков- и аналогичные периоды
господства парадигмы производства в первой трети,  потребления по
Кейнсу во второй и монетаризма в последней трети 20 века- подобно
времени (господства- максимума прибыли)  изменения  производства,
торговли и  финансовой сферы в последнем десятилетии с изменением
в 1989, 92 и 95 вида деятельности и с кризисом-упадком  прежнего.
Количественно это изменение Ci,  например, П, Т и Д-капитала
может выражаться для  актуального сейчас последнего периода пере-
хода к рынку  в  сумме моментов типа изменения числа созданных  в
1980х производственных кооперативов,  переориентировавшихся далее
на торговлю,  торговых  бирж  и  финансовых  компаний и банков- и
соответствующего отражения в понятии капитала в общественном соз-
нании.  Так,  число кооперативов (ранее на 80% при госпредприяти-
ях), достигая  1/4 млн. с  6 млн. занятых, росло в 1990 году   на
четверть  одновременно  со сменой ориентации их с производства на
торговлю и впервые появившиеся в 1990 году торговые  биржи,  ока-
завшиеся  наиболее  выгодными  и уже через год числом превысившие
1000,  больше чем в остальном мире в целом.  Соответственно в это
время изменялось понятие капитала, в печати и научных работах ши-
роко публиковались прогнозы и представления о биржах как  центрах
«русской  модели  капитализма».  Но  к  концу трехлетнего периода
1990-92гг.  одновременно с бурным ростом инфляции,  кредитов  под
отрицательный процент и вложений в валюту,  выгоды и числа банков
(периода 93-95) большинство товарных бирж  стало  испытывать  фи-
нансовые трудности, к началу 1994г. их осталось 130  и  несколько
десятков к концу,  одновременно с фазой волны прибыли финкапитала
и банков (до кризиса в 1995 году, превратившего их из господству-
ющих в подчиненных), от резкого умножения числа банков в РФ с ли-
берализацией, освобождением цен 92 и необходимостью  денег-  с  3
спец и 202 комбанков в августе до более 1600 к октябрю 1992г.,  с
замедлением роста в 93-94-95 до 25-18-2% до закрытия их (1.1%-3%-
и 3.4% уже до августа 95- кризиса сферы. В РБ доля валовой добав-
ленной стоимости финсферы,  «Кредитования» и финпосредников в ВВП
выросла с 1,6% 1992 до 8,9% 1993 и упала до 4,7% в 1995 году бан-
ковского кризиса, доля финпосредников с 1,7 до 8,7 и 5% (С завер-
шением первичного цикла преобразования внутреннего оборота и сно-
ва переходом к внешнему- импорту).
Таким образом,  циклы подсистем как (1/3)  часть  социального
С=ИПЭ показывают  3х10  (12)-летнюю  периодичность;  для экономи-
ческого цикла уравнение «производство=потребление» (П=Т)  опреде-
ляет Э= П+ Т+ Д- то есть из-за существования трех фаз оборота его
изменение равно сумме их изменений  и  наблюдаемые  «определенные
сроки» по Марксу, в первом приближении=10лет (С(t)=C(0)+ E Cn):Т9
Идея1 О\Цикл С3(п=3)-тыс С2(п=2)-век С1(п=1)-десС0 Формула Маркса
Производство П 19-21| = н.20в.-1930е | 1987-89 | П-Т-..Д..-Т-П
Меркантилизм Т 16-18| t  1930е-1960е t   90-92 | Обр П (Т) (MaxP)
МонетарнаяС. Д 13-15| |  1970е-1990е =   93-95 |Д-Т-П-Т-Д(Обр)
(Первичный цикл «производственной революции» неолита С4(п=4)
соответствует генезису, первоначальному образованию производства,
торговли и средств обращения).  Т.о. «революции цен» в 16 веке, в
1970х и 1992 у нас могут равно объясняться сменой фаз Т-Д.
При этом  возможен  анализ  и прогноз путем переноса понятий
аналогичных периодов (например, мирового финансового и ресурсного
кризиса 1970-80х энергоресурсов, инфляции и банков и современного
кризиса бывших соцреспублик в 1990х- с прогнозом после банковско-
го кризиса новой волны структурной перестройки производства, раз-
деления-слияний субъектов наподобие описанной Дж.Соросом в 1980х.
Аналогично для   политсистемы  выделяется  3+1  составляющих
(оборота) внутренней и внешней политики,  где наибольшее значение
и власть  от  парламентов в 90-92 перешли к исполнительной власти
президента 93-95 и сейчас  снова  должны  вернуться  к  судебной,
оценке действий  из-за  неэффективности их и необходимости истин-
ных- с формированием новой системы понятий и законов.

Дифференциальный анализ  экономической подсистемы на  основе
установленного подобия (Т6-8) может переноситься на все другие.
Определение общей системы с обобщением количественного  ана-
лиза экономической  включает  последовательные стадии определения
общего закона развития, разделение на 2-3 противоположные части,
составляющие и связи системы,  и определение понятия (роста и де-
центрации) уравнения-оборота, спирали и периодической системы раз-
вития (для различных систем,  науки и техники, природы и духовно-
го). Далее необходимо разделение их на логические составляющие  и
объединение системы (уравнений) типа «Тимея» (Гельмгольца, Гейзе-
нберга, Леонтьева, Кеннона и Эшби) для различных сфер, СДУ техобъ-
ектов на микро- и макроуровне с делением на минимальные единицы и
определением их суммы в различных разделениях-категориях,  дающих
возможности анализа и программ развития и связи всех моментов.
Программы развития  как  суммы  изменений  величин (квантов,
1.4) включают общее раскручивание с  ростом  числа  возможностей,
де(кон)центрацией (демонополизацией  с  распространением  идеи  и
ростом новых центров,  сдвигом целей и средств,  прибыли и числа,
концентрации центров в другие сферы.

В заключительной части  6.4  по  образцу  наиболее развитой
СНС строится аппарат системного анализа социального и техническо-
го развития с матрицами для социальной системы и ее частей- поли-
тической и идеологической.  Как решения уравнений подсистем зако-
нодательной=исполнительной и идей-средств, они могут раскручивать-
ся и  образоваывть (периодическую)  систему аналогично раскручива-
нию-заполнению ячеек (эксистемы) рынка для уравнения производства=
потребления, с  аналогичным  разделением на отрасли и организации,
субъекты (законодательной и исполнительной власти, производителей-
авторов и потребителей идей, а также третьей и четвертой- судящей
и внешней системы), с собственными функциями и значениями их.
Структура системы  и связей каждой части выражается делением
множества-вектора необходимого,   требуемого   ей   на   даваемое
aij=Xij/Xi Xi=AijXj,  и множество-вектор получаемого,  выпуска Х=
(1-А)~ ,  например, для необходимого изменения (исполнения) зако-
нодательной системы Зi=АijИj
Дальнейший анализ требует прежде  всего  построения  матрицы
отношений частей (2х2 или 4х4),  аналогично используемой в экана-
лизе. Это  делается  для  социально-политической  и   технической
системы в соответствии с их уравнениями.                         Т10
_____________________________________________________________________
ЭКСИСТЕМА:1.Пр-во   2.Потребление    3.Накопление      4.Внеш.С    Е
———————————————————————
1. (П) Межотрас-  Потребительский   Инвест.политика,   Экспорт
левые связи   спрос,госрасходы  модели инвестиций  экспорт.спрос
(промеж.потр)  (кон.потр-товары) (инвест.товары-КВ)
—Производит-ть—Фин(гос)политика—Амортизация и   —Получ.доходы-
2. Производств-е  Распределение     политика ускорен-  прибыль ин.инв
функции        доходов           ной амортизации    дв.налогообл.
———————————————————————
3. Потр.осн.кап   Сбережения-       Кредитно-денежная  Международные
динамика          политика,межсект.  финансы и ликв
(+изм.активов)______________________трансферты капитала-транскап(+ -)
4. Импорт         Платеж.доходы     Межд.финансы,сум.  Внешнеторговый
импорт.спрос   кр.сроч.помощь    кредит,д-ср.помощь   баланс
(5-Изм.активов=нач-кон)_________________прибыли+-переоценки__________
С2____________________________________________________________________
ПОЛИТСИСТЕМА:_1.З__2.Исполнительная__3.Судебная______4.Внешнеполит. _Е
1. (З) Законодат.  Потребн.системы,  закон.обеспеч-  Внешние задачи и
З  связи и отдача  госзак.и затраты  правоохрана    действ,потребности
———————————————————————-
2. Закон.функции   Распределен.благ  Исполн,эффект.  Отдача внешполит
И  и полезности    госполитика,маф.  правоохраны     акций
———————————————————————-
3. Оцен.свободы и  Оценка исполнит.  С-оценка права  Оценка межд.права
С  законодат.прав  власти и права    прав.политики   и помощи
———————————————————————-
4. ВПвмешат,влия-  Внешполит.диви-   Межд.отношения  Внешполит.баланс
ВПС ния,обращения  денды и помощь    и общ.интересы  и суммы по…
(5-Изм.значения=нач-кон ————-переоценки, +-  ————-
Это позволяет  далее  охватить  все  возможные  изменения  и
идеи-проекты в подразделениях системы.

В заключении  кратко выделяются основные моменты и тенденции
развития, результаты исследования и направления дальнейшей разра-
ботки поставленных проблем, делаются основные выводы:
В результате исследования вскрыта сущность  развития и обра-
зования как образующих все системы,  всеобщих и необходимых прин-
ципов и составляющих (образования и  сохранения)  мира  в  целом,
разработаны  основы его системы и философии как системы развития.
Это понятие и необходимость развития философии и  образования  на
научной основе определяет модель, цели и задачи, принципы и мето-
дологию, содержание (развития) всей системы и разделов.
Разработанная и  апробированная  в применениях теоретическая
модель включает систему уравнений-периодов (ПС) развития, опреде-
ляющую все, включая сознание ее самой и необходимых изменений.
Развитие систем определяется стремлением к идее или истинно-
му, определяемому как соответствие идеи и реальности (С=О) и дру-
гих противоположных категорий. Они образуют все множество различ-
ных видов  соединений (CiOj) и развитие с изменением их составля-
ющих ( С, О и связей Ci=Oj или Аij),  достижением более истинного
(соответствия) и  ростом числа возможностей по чисто логическому-
статистическому закону вероятности.
(Это представляет развитую теорию  эволюции,  основанную  на
классической и намного превосходящую современную дарвинистскую).
Эти идеи и стремление к истинному как общие характеризуют  и
описывают здесь все виды и субъекты,  системы и периоды развития,
индивидуального, общественно-исторического и современного.
Периодическая система,  структура и  взаимодействия  элемен-
тов могут  связываться  с  изменением частей (Сi,  Oj) уравнения-
системы С=О (Т2-5), со схемой (не)соответствия и чередования форм
общения-деятельности и  других  категорий  исторического (включая
производительные силы и отношения, по Марксу)  и  индивидуального
развития (по Эльконину), определяя их  общий закон развития (Т4).
Их представление в виде (решения-изменения частей) уравнения С=О,
«субъект-объектного тождества»  классической философии аналогично
периодической системе элементов Менделеева и каждому из  них  как
решениям уравнения Шредингера,  включая изменение суммы собствен-
ных значений функций-частей- числа возможностей,  де-центрации  и
фазы оборота, образуя «круги кругов» и «планетарную модель».  Это
конкретизируется далее в разделениях (3 и 10) Гегеля и других.
Основные задачи и направления развития далее включают разви-
тие ОТС как идеи-образца Платона (планетарной модели) с распрост-
ранением этой модели уравнения-ПС (типа Ci=AijOj) на все системы,
охват и интеграцию всего содержания  (с формированием общечелове-
ческого сознания  и  связи) и развитие приоритетных направлений и
систем кибернетики, искусственного интеллекта и робототехники.
Выявленные логические, общесистемные и частнонаучные законо-
мерности показывают  общность  развития и возможности обобщения и
переноса различных систем,  в частности, наиболее развитого коли-
чественного экономического  описания  и структуры (видов деятель-
ности) ВВП и СНС,  основанных на уравнении производства=потребле-
ния с ростом числа возможностей, для описания других частей соци-
альной, политической и идеологической системы  (Это обобщение СНС
может рекомендоваться всем использующим ее субъектам  и  странам,
особенно развивающимся, с неразрывностью экономики и политики).
Сами виды индивидуального и общественно-исторического разви-
тия абстрактны и ложны без включения другого и лучшая система со-
единяет логическое и историческое,  индивидуальное и общественное
развитие (как С-О,  Е-О) с объективацией и охватом всех индивидов
общим разделением предметов и видов деятельности,  системой МПС и
МОБ  в образовании и науке-технике-производстве, определяя содер-
жание и задачи их. Установленная связь развития идеи классической
философии и реального в ТДВ дает возможности полного описания их.
Возможен расчет, в частности, при отождествлении 1/3х3х3 ра-
зделов системы Гегеля=48(+12) лет волн Кондратьева общего периода
системы=1296=13+3 веков, что соответствует наблюдаемым тысячелет-
ним циклам истории (Шпенглера и др.) и развитию идеи от абстракт-
ного к  конкретному с переходом в последнем цикле от логики 13-16
вв. к духовному через развитие идеи природы- естествознания с  17
века-механики, с к.18-физики и с 20-биологии,  включая после про-
мышленной революции циклы Кондратьева с 1780-физ.механизмов-1830-
тепло-1880-электро-1930-авто-1980-ПЭВМ- 2030-робото-техники   как
следующей шестой волны, в которой задачи развития и НТП в н.ХХ1в.,
ведущие идеи,  отрасли  и  виды деятельности должны связываться с
идеей организма (животного)  типа роботов и систем искусственного
интеллекта, объединяя идеи 4 и 5 волн- авто и ЭВМ и связи ХХ века.
Конкретизация моментов развития в социальной системе м.б. вида:
О-техническая:электр-авто:моб-мат инфо-ПК-связь(Инт-сети:гл-инд)_робот
US:(1780-1830-1880)1930гос-дем1980дерег-респ.-92-демократы-2004-респ
Идея волны US:»Новый курс»Рузвельта-Рейгана(1980- 1992- 2004- 2016)
идея С-социальная SU:1- коммунистическая 2- дем- нац- ком 3-религ-науч
Кризис-изменения\фаза СО   О    С    1ос оо 2 сс со   ос  оо   !3 сс
С О идеологические! 1905и 41с  77о  1981 84 !87и 90с  93о 96исо!  99
С  политические  ! 1917з 53и  89с    82 85 !88с 91з  94и 97сзи!2000
О  экономические ! 1929п 65т  01ф    83 86 !89пр92т  95ф 98птф!2001
Это позволяет определить моменты, задачи и прогноз развития:
ПС10 n=1.  Локальный прогноз  определяется переходным характером
переживаемого периода,  переходом от прежней  коммунистической  к
общемировой- религиозной и научно-технической идее,  несоответст-
вием и быстрой сменой, изживанием недееспособных парадигм и субъ-
ектов, в  качестве  которых  в 1987-90-93-96 выступали демократи-
ческие, дем-национальные,  нац-государственные и гос-народные,  а
ближайшее будущее должно определяться кризисом 1998-99 гг., в ко-
тором в борьбе ложных идей,  корысто- и властолюбия  должны  выя-
виться новые  научно-технические  идеи и направления,  субъекты и
объекты деятельности.
2. Главные задачи ХХI века связаны с  несоответствием совре-
менным требованиям существующих псевдонауки и религии.  При  про-
игрыше в  конкуренции христианского мира и Запада- Востоку Азии и
необходимости исправления идеи христианства наибольшие возможнос-
ти развития и прорыва «слабого звена в цепи империализма» опреде-
ляются для России и наших народов максимумом потенциала и  ампли-
туды цикла идеи на фазе сначала «Святой Руси», а затем ее отрица-
ния в наиболее атеистическом Советском Союзе и нового возвращения
к общей им идее духовной истины на стадии  научного понятия  (при
неудовлетворительности прежнего непосредственного).
3. В 3 тысячелетии основные задачи определяются (согласно Т5
ПС94) тенденциями периодов ССО с возвращением от материального к
идеальному миру и религии с переходом 45 к новой центрации (пост-
рефлексивного научного понятия человека=Бога христианства) и  за-
висимости от природы, вероятно, при достижении границ, исчерпани-
яя ее  возможностей  и  ресурсов  и необходимостью освоения новых
(микро- и макромира,  Космоса) в связи с циклом 10- 2 производст-
венной революции, НТР с развитием средств искусственного интелле-
кта и автоматов по образу и подобию идеи человека.
Детальный анализ можно осуществить с помощью матриц Т7-10.
Познание и  использование  возможностей объективных законов,
циклов и системы (ПС) позволяют человеку сделать шаг на следующую
ступень развития,  стать ближе к высшему. Предлагаемые ПС и аппа-
рат (Т1-10)  могут служить лучшим средством объединения общечело-
веческого сознания и всего содержания образования и НТП, переноса
и развития всего из общей идеи и системы категорий,  при «взрыве»
специализации возможных лишь через обобщения философии и  образо-
вания.   Развитие их на научной основе  требуют включения  вместе
двух составляющих-  всего  развития  человеческой мысли и класси-
ческой философии от Платона до Гегеля,  с одной стороны,  и  всей
современной науки и практики, интегрируя их, с другой.
Развитие идет через противоречия, отрицание и  борьбу нового
и старого, включая социальную и интеллектуальную. В этой ситуации
исследование позволяет перейти из сферы скрытой борьбы и эмоций в
русло цивилизованного  научного диалога,  учебы и преобразования,
образовать и развить критическую массу новых сил и субъектов).
Новая философия,  развиваемая в б.СССР и соцстранах, Китае и
Германии на основе НКФ,  диалектики Гегеля и Маркса, в результате
исследования должна получить теоретические основы и образцы,  на-
учное обеспечение и альтернативу псевдонауке и  имитации  научной
деятельности и  философии.  Эта работа не претендует на последнюю
истину, завершенность и полноту в современной части. Преобразова-
ние философии  на научной основе только начинается и требует про-
должения, усилий и помощи множества участников,  всех и  каждого,
составляя научный долг и проверку знания и стремления к развитию.

 

Содержание диссертации было отражено в следующих публикациях:
Программа по  курсу «Человек и общество» (Общий гуманитарный
курс- адаптированная система Гегеля). — Минск, 1994. -34 с.
Методология управления образованием.// Образование ХХI века.
Материалы междунар. научно-практической конференции. Минск, 1994.
Теория и практика содержания образования // Весцi Беларускай
акадэмii адукацыi. -1996, N2. — с. 11-24.

Современное состояние науки:история психологии//Образование и повышение квалификации работников образования: Сб. науч. тр.  В.11:Материалы научных исследований аспирантов и молодых ученых. -Мн., 1996, с.159-